某班同学以“建设美丽中国”为主题，开展探究性学习。阅读材料，回答问题。甲组同学从网上查找资料，发现许多国家经济发展都经历这样一个过程（见图10），同时获知国家经济发展水平提高、技术

某班同学以“建设美丽中国”为主题，开展探究性学习。阅读材料，回答问题。

甲组同学从网上查找资料，发现许多国家经济发展都经历这样一个过程（见图10），同时获知国家经济发展水平提高、技术进步、居民环境质量需求升级等是降低环境污染的重要因素。他们认为，我国已进入工业化中期，建设美丽中国，需要推动环境污染的“拐点”尽快到来。
图10反映了什么经济现象。并说明降低环境污染的因素是如何对“拐点”尽快到来起促进作用的。（14分）
在经历雾霾天气之后，乙组同学认为持续的雾霾折射出我们与美丽中国的距离，于是主动去调查，发现形成雾霾天气的因素有：能源结构不合理、经济发展方式粗放、民众环保意识淡薄等。
（2）治理雾霾，须有作为。结合材料，运用《政治生活》相关知识，说明我国政府应如何作为。（10分）
丙组同学认为，尽管我国已进入工业化中期，但环境污染的“拐点”不会自然到来，需各方齐心协力，共同治理污染。倡议同学们，要增强忧患意识，关注绿色未来；从自己做起，自觉树立绿色消费观，共建共享低碳新生活。
（3）结合材料，运用意识作用的相关知识，说明如何治理环境污染，建设美丽中国。（10分）

(答案→) 解析：（1）本题第一小问以图示加文字的形式综合考查学生的阅读、理解、分析以及归纳问题的能力。解答本题需要学生仔细阅读图示及图示下面一段文字并用简练的语言归纳出图示及文字反映的全部信息。解答本题学生要看到工业化之前、工业化初期、工业化中后期、工业化基本完成后等阶段人类活动对环境的不同程度的影响。本题第二小问未限定答题所用知识点的具体范围，解答本题需要学生从材料中找到答题的突破点，通过对材料的分析，学生可从中可以找到“国家经济发展水平提高、技术进步、居民环境质量需求升级等是降低环境污染的重要因素”这一对答题有用的关键性语句，故学生可从经济发展水平提高，有利于保障国家财政收入对环境保护的财政支出、技术进步提高资源的使用效率以削弱对环境的影响、居民环境质量需求升级能带动环保产业的出现和成长以减缓环境恶化等方面去分析说明。本题也未限定答题所用知识点的具体角度，但从设问中“政府”这一行为主体上找到解答此题的方向。学生解答此题首先需要明确政府这一知识点包括哪些小知识点；其次需要学生认真分析材料，从中找出关键性的语句已确定答题的方向。本题材料中“能源结构不合理、经济发展方式粗放”，启示政府要切实履行经济职能，加快转变经济发展方式；本题材料中“民众环保意识淡薄”，启示政府要切实履行文化职能；另外，治理雾霾政府还应履行社会公共服务职能以优化生态环境；学生还可从政府的宗旨和工作原则、政府依法行政等角度去分析说明。本题要求学生结合材料，运用意识作用的相关知识说明如何治理环境污染、建设美丽中国。本题设问中“意识作用的相关知识”，既包括意识的能动作用，也包括发挥意识的作用必须以一切从实际出发为前提以及尊重客观规律等知识。题中材料“倡议同学们，要增强忧患意识，关注绿色未来；从自己做起，自觉树立绿色消费观，共建共享低碳新生活”，启示学生治理环境污染、建设美丽中国，既需要发挥意识对人们认识和改造世界的指导作用，也需要一切从实际出发以及在尊重客观规律的基础上发挥我们的主观能动性。

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