高中生物必考的实验题

我的意思是 考纲要求的实验

没有必考的，谁敢保证必考啊，
只能讲常考的热点罢了
选择题里糖脂蛋白质的鉴定，质壁分离及复原，有丝分裂都是常考的
大题里遗传是常考的
实验题注意单一变量原则，对照性原则，等量性原则
都是常考的，注意灵活应变

生物高考选择题很简单，全是些基础知识，只要课本看好了，那30分绝对能到手 关键是后面两道大题，直接反映当年高考题总体难度 第一题一般比较简单，只需把课本再吃的透一些，能够把前面和后面的内容稍微连贯起来即可 最后一题，如果难得话，就是实验设计讨论题，这个题就是能拿一分是一分，具体分值我忘了（应该是是18-20分），能拿个10分就不错了（这种题拿不了满分，即使是高考状元理综考了299也是因为这个题扣得分） 生物知识，比如细胞膜选择透过性（几乎每年必考），植物的光合作用，呼吸作用（这两个作用容易出大题，尤其是都和植物结合起来，两个作用一块考），细菌/病毒构造，adp/atp/磷酸，dna/dna基团/dna变异（嘧啶等）（也是几乎每年必考） 以上这些考到的几率非常大！！！ 另外还有一些几率不大的，但是偶尔也会考到，比如 杂交，植物向光生长（用到琼脂）、向地生长，等等 希望对你有所帮助

遗传二大定律

一、常规实验 （一）教材实验分布 必修1：分子与细胞 1、观察DNA、RAN在细胞中的分布 2、检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质 3、用显微镜观察多种多样的细胞 4、观察线粒体和叶绿体 5、观察植物细胞的质壁分离和复原 6、探究影响酶活性的因素 7、叶绿体色素的提取和分离 8、探究酵母菌的呼吸方式 9、观察细胞的有丝分裂 10、模拟探究细胞表面积与体积的关系 必修2：遗传与进化 11、观察细胞的减数分裂 12、低温诱导染色体加倍 13、调查常见的人类遗传病 必修3：稳态与环境 14、探究植物生长调节剂对扦插支条生根的作用 15、探究培养液中酵母数量的动态变化 16、土壤中动物类群丰富度的研究 （二）常规实验的考查（学习）要求 1、对实验原理、实验材料、实验试剂的分析与解释。 2、对实验步骤及顺序的分析与解释。 3、对实验现象（结果）的分析与解释。 4、对实验设计中对照实验的分析与解释。 （三）2011年考试大纲实验考查要求：（略） （四）常规实验分类 1、验证性实验：特点是验证前人的科学研究过程和结论，而这种结论在理论课上已讲过。例如：……这类实验重点是理解实验原理，掌握实验步骤，解释实验结果产生的原因。） 2、探究性实验：特点是实验目的和实验结果带有不确定性，要经过实验或研究得出结论。例如：…在这类实验中应注意实验变量的控制。实验步骤的正确与否，这样才能得到正确的结论。 3、模拟类实验：其特点是所用材料全是非生物材料和替代材料，通过对实际研究过程相似的情景分析，模拟实际研究过程，例如：性状分离比的模拟实验。通过此类实验，同学们能理解掌握科学研究的一般方法，加深对课本相关知识点内容的理解。 4、调查、实习类实验：其特点是研究的对象是客观存在的事实、现象，通过对客观事实和现象之间联系的了解，得出结论，提出自己的观点。例如：种群密度的取样调查；调查环境污染对生物的影响。 二、中学实验的内容实验目的：根据课题要求，明确实验要解决什么问题，探索哪方面的生物规律，预期要求取得何种成果。（确定自变量）实验原理：实验的依据或理论（经前人总结过经科学检验得出的科学理论）。假设：“可能会怎么样？”对可见对象提出的一个可检测的方案。实验原理：实验对象，考查材料能否反映相应的结果。实验方法：根据实验的目的和提出的假设，确定实验采用哪些研究方法能获得明显的实验结果。（控制无关变量）实验过程：即实验步骤，也就是如何运用仪器设备作用于实验对象的过程或步骤，对全部实验过程作出总体设计。实验结果：观察、记录数据或实验现象。（因变量的观察或测量的指标）实验结论：对实验记录下来的现象、结果、数据进行整理、分析，并根据事实进行推理，得出结论。 三、实验设计（一）变量：是指与实验有关的而且是可以测评的可变因素或条件。 1、自变量：又称刺激变量、输入变量或实验处理。在实验假说和实验设计中，自变量是一种被假定为原因的变量；而在实验过程中，自变量是由实验研究者或教师主动操纵的因素，而且通过它的变化来引起其他变量发生变化。它既可以是事物的数量，也可以是事物的质量，还可以是事物的某种状态，如光照强度、温度、时间、溶液浓度、培养基或营养液的配方等。 2、因变量：又称反应变量、输出变量或实验结果。它是通过自变量的作用而产生的结果因素。 3、无关变量：又称为干扰变量、控制变量，是指除自变量以外一切可能影响因变量，因而对实验可能起干扰作用的因素。