谁有广东初一人教版期末重点资料笔记啊？

我只是想要笔记.. 要重点.. 就是一本书大概学过的都总结出来，每一个细节都要..

最好有地理、生物、历史、英语重点笔记哦。

人教版的初一上册，网上的那些太多太乱了，总结一下，最好是老师来回答.

最后想大家 推荐一本练习题给我做一做，要比较好的 ，.. 任意一科都行..

《黄河颂》教案设计



河北省承德市围场县第二中学 王利秋



教学目标



知识与技能：指导学生把握诗歌的基调，有感情的朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。

过程和方法：自主、合作 、探究。

情感态度和价值观：培养学生爱国思想。



教学重点：诵读、感悟。



课时安排：一课时



教学过程



一、导入



欣赏图片






黄河是中华民族的母亲河，它孕育了五千年中华文明古国的灿烂文化。它以博大的胸怀滋养着勤劳朴实的炎黄子孙，又以惊涛拍岸的气势鼓舞着中华儿女。抗日战争时期，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！

展示自己课前的所得—《黄河颂》的相关知识（光未然、洗星海、《黄河大合唱》、 抗日烽火），了解《黄河颂》的写作背景。



二、诵读感悟



1.播放《黄河颂》的录音。



2.再播放录音，学生小声跟读，要求尽力揣摩，读出感情。



3.教师范读其中一节，学生品评：请学生给老师做个点评，要求说出教师读的优点和欠缺之处。你认为应该怎样读，为什么。（互动环节，有利于学生更好的把握诗歌的基调和情感）



4.学生选出自己喜欢的一节大声朗读，要求读准节奏、读出感情。



5.展示学生诵读成果。找3～4名同学读，学生互相品评、交流。教师适当的鼓励和表扬。并作重音、停顿指导。



6.你认为谁读的哪一段最好，为什么？（交流）找出一位读的最好的同学，大家模仿他的感情和基调在小组内朗读诗歌。把握诗歌豪迈、激昂的情调和诗人的爱国情感。



7.把握诗歌的基调和情感，齐读本诗。



三、研讨诗歌内容



1.解题：本文题目是《黄河颂》，哪个字最关键？（抓住“颂”字）



2.小组交流：全诗可分为几个部分？分别写了什么？（学生讨论交流，更好的把握诗歌的内容）



3.第二节是主体部分，主要是“颂黄河，这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河！”这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？（学生分组交流，得出答案）



4.先烈们抛头颅，撒热血，为我们换来了今天的和平幸福生活，我们作为炎黄子孙，满怀着对先人的无比崇敬和对祖国山河的无上热爱。再来颂读诗歌。



四、拓展延伸



1.欣赏《黄河大合唱》，交流你所获得的感悟，并写下来。



2.搜集描绘黄河的图片、文章、诗词、乐曲，欣赏交流。



五、教学反思



本课是一首感情豪迈，格调高昂的诗歌，诗中饱含者作者浓浓的爱国情怀和对祖国山河的热爱，在教学过程中，教师重点培养学生的诵读和感悟能力，通过多种方式的诵读，调动学生学习的积极性和主动性，让学生真正成为学习的主人，在研读课文内容上，让学生交流、讨论、合作、质疑，使学生在合作互助的基础上，动起来，成为课堂钻研知识、领悟情感的主体。