阅读下列材料（14分）：材料一　“有生法，有守法，有法于法。夫生法者，君也；守法者，臣也；法于法者，民也。”——《管子·任法》“制定宪法与拥立德高望重者为王的理由是相同的。因为人们

阅读下列材料（14分）：
材料一　“有生法，有守法，有法于法。夫生法者，君也；守法者，臣也；法于法者，民也。”
——《管子·任法》
“制定宪法与拥立德高望重者为王的理由是相同的。因为人们始终在求索的就是在法律面前享有平等的权利。因为凡是权利，就应当人人共享，否则就不能算是权利。如果人们能够通过某个公正善良者之手达到自己的目的，他们就心满意足了；但是他们要是没有这样的好运，那就只好制定法律，在任何时候对任何人都一视同仁。”
——（古罗马）西塞罗《论责任》
材料二 《拿破仑法典》第８条规定：所有法国人都享有民事权利。第544条所有权是对于物有绝对无限制地使用、收益及处分的权利，但法令所禁止的使用不在此限。第545条任何人不得被强制出让其所有权；但因公用，且受公正并事的补偿时，不在此限。
材料三 严复在译著《法意》（今译作《论法的精神》）中论述：“如孟氏（孟德斯鸠）所说，则专制云者，无法之君主也。”“秦固有法，而自今观之，若专制之尤者”，严复认为“法”字是有歧义的。“孟氏之所谓法，治国之经制也。……上下所为皆有所束”。秦所谓的法，“直刑而已矣。所以驱迫束缚其民，而国君则超乎法之上，可以意用法、易法而不为法所拘。”
材料四　孙中山在1912年的《中华民国建设之基础》中说：“三权分立为立宪政体之精义。……吾于立法、司法、行政三权之外，更令监察、考试二权亦得独立，合为五权。”“现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度原来还是从我们中国学过去的。所以中国的考试制度就是世界上最古最好的拔取真才的制度。”
（1）依据材料一，比较《管子》和西塞罗在法的问题上的认识有何不同？（4分）
（2）《拿破仑法典》是资本主义社会的立法规范。指出上述条款体现了哪些基本原则？并说明其立法思想的渊源。（2分）
（3）概要指出严复论述中西方法律制度差异的意图。（2分）
（4）孙中山的“五权宪法”思想与近代欧美国家相比有何创新之处？结合所学知识分析孙中山提出“五权宪法”的主要原因。（6分）《管子》认为法律作为君主实行通统治的手段，君主在法律的制定中起主导的作用（或立法是君主专有的权利），臣民必须服从于法。西塞罗则认为人们既是法律的制定者，也是守法者；制定法律是为了保障人们的权利；人们在法律面前享有平等权。（4分）

(答案→)《管子》认为法律作为君主实行通统治的手段，君主在法律的制定中起主导的作用（或立法是君主专有的权利），臣民必须服从于法。西塞罗则认为人们既是法律的制定者，也是守法者；制定法律是为了保障人们的权利；人们在法律面前享有平等权。（4分） 解析：（1）提取材料信息，分析概括。材料一《管子》主张“法自君出”，只有君王有权立法，臣子应该守法，人民是法所役使的对象。西塞罗认为“在法律面前享有平等的权利”；人们制定法律是为了保护自己的权利。（2）材料二《拿破仑法典》第８条规定“所有法国人都享有民事权利”，体现了法律面前人人平等的原则；第544条规定“所有权是对于物有绝对无限制地使用、收益及处分的权利”，体现了私有财产神圣不可侵犯。联系所学知识，其立法思想源于罗马法和资产阶级启蒙思想。（3）严复是资产阶级维新派的代表，他论述中西方法律制度差异的意图是为了宣传西方的民权思想，论证维新变法的合理性。（4）材料四孙中山指出“吾于立法、司法、行政三权之外，更令监察、考试二权亦得独立，合为五权。”提出了五权分立学说。原因主要是孙中山认为“中国的考试制度就是世界上最古最好的拔取真才的制度。”，借鉴古代的考试制度；把西方政治与中国国情相结合等。

对的，就是这个意思