《森林中的绅士》这篇文章怎样预习？

要列序.
例:一.抄写生字词.
豪(háo)

教材分析：本文从豪猪“待人接物”的方式、对敌人的战术和独自的无病呻吟等几方面突出表现了它的“绅士风度”。全文的语言细腻、生动、有趣，多运用拟人的手法，将豪猪的表情、活动、对敌的心理和无病呻吟等等，都刻画的栩栩如生，引人入胜。

教学目标：

1、 掌握本文的字、词、文学常识。

2、 学习本文泥拟人的方法，揣摩文章细腻而生动的语言。

3、 学习本文抓住特点介绍动物的写法。

教学重点：体会作者的思想感情，领悟关于人类生存的启示。

学情分析：

教学方法：自主—合作—探究法。

课时安排：一课时

课前准备：自读课文，扫清字词障碍。

教具准备：小黑板2块（书写字词；阅读思考）

教学过程：

一、 创设情景，导入新课

同学们，在中国的长江流域及西南各省有一种动物叫豪猪，它的身体肥胖，头部长的像老鼠，其最大的特色，就是从背部到尾巴都长满了黑白相间的棘刺。每当豪猪遇到危险，会立刻竖起一根根的刺，以用来吓阻敌人。如果敌人仍要进一步逼近的话，它就会转身倒退冲向敌人，与敌人搏斗。豪猪的一切生活方式，连它的战术在内，都是典型的绅士式的。但这“森林中的绅士”却渐有灭种之忧，这对人的生存有怎样的启示呢？下面让我们一起走进《森林中的绅士》。

1、介绍作家作品。《森林中的绅士》的作者茅盾的原名、字、籍贯、生卒年，在题注里有介绍，这里只作简要的补充。他1920年开始文学活动，1927年发表第一部中篇小说《幻灭》，它与相继问世的《动摇》、《追求》合为总名《蚀》的三部曲，引起强烈的反响，1933年的长篇小说《子夜》是他最重要的代表作。

2、检查预习。

① 齐读生词： 得天独厚 逍遥自得 无所用心 待人接物

知难而退 优游自在 无病呻吟 方正持重

②《森林中的绅士》的作者 ，原名 ，字 ，代表作

二、 整体感知

指定个别学生（最好是朗读能力较低者）朗读，以便发现学生的容易出错之处，使讲解更有针对性。师生共同探究文章的描写对象——豪猪的特点

1、 作者为什么称豪猪为“森林中的绅士”？

可引导学生抓住豪猪的特点：待人接物的方式、战术、无病呻吟等。

2、“森林中的绅士”——豪猪，代表了怎样的一种生活方式？为什么作者说这种生活方式“叫人看了寒心”？

师生交流。

研读赏析：哪些地方对豪猪的描写很传神？找出来，说说你喜欢的原因。

供教师参考：

①“它的潇洒悠闲，实在也到了殊堪钦佩的地步：可以在一些滋味不坏的灌木丛中玩上一个整天，很有教养似地边走边哼，逍遥自得，无所用心，宛然是一位乐天派。”

突出表现了豪猪的生活方式悠闲自在，逍遥自得，颇具绅士风度。

②“它躺在树枝间，从容自在地啃着树皮，啃地倦了，就打个瞌睡；要是睡中一个不小心倒栽下来，那也不要紧，它那件特别的长毛大衣会保护它的尊躯。”

能吃能睡，甚至边吃边睡，吃、睡均从容不迫，豪猪的憨态跃然纸上。

③“它从掩蔽部抽出了鼻子，拼命低着头（还是为的保护鼻子），倒退着走，同时猛然挥动尾巴，这样‘背进’到了最后一棵树，它就笨拙地往上爬，爬到了相当的高度，自觉已无危险，便又安安逸逸躺在那里啃起嫩枝来，好象根本没有发生过什么事情似的。”

笨拙的样子令豪猪更可爱了，而大敌当前却仍不忘记，可谓从容镇定。

三、体验与反思

为什么具有这样巧妙自卫武器的豪猪会渐有绝种之忧呢？是不是它那种太懒散悠闲的生活方式使然呢？你是怎么认为的？说说你的看法？

四、拓展延伸：

学习本文后，豪猪的命运让你产生那些联想？大家共同讨论。

五、课堂总结

六、作业设计：运用拟人的手法，写出你喜欢的小动物的可爱之处。

七、教后小结。

仆伏：读作pu（第二声）fu（第二声） 仆伏跟匍匐（pufu）意思相近， 趴在地上 仆伏通匍匐púfú (1)[belly]∶以腹贴地前进 幸主者出,南面召见,则惊走匍匐阶下。——明·宗臣《报刘一丈书》 巡逻兵在敌军炮火下匍匐过阵地 (2)[crawl]∶躯体贴地(像虫、蛇、龟)缓慢爬行 匍匐前进 (3)[prostrate]∶使自己俯卧 匍匐在主子脚下