分享式教学如何做教学设计

分享式教学如何做教学设计

专家引领：任景业
师：我问一下语文课怎么用分享式教学来备课，如以《灰雀》一课为例，应该怎么上课？
任景业：你听到这个课题后，你头脑当中一定会出现很多问题，你们把问题讲出来。
师1：这篇文章到底是讲的灰雀这种鸟还是故事，是否像老舍的《猫》。？
师2：我的感受是灰雀是一种平常的动物，他一定有什么不平常的事吧，有什么特别的东西。
师3：我的理解是灰雀是不是我们以前的麻雀，讲的什么母爱的故事，是不是灰雀身上也发生了什么事？
师4：是不是说明文？
师5：是不是我们初中学的那篇《海燕》，励志那样的文章，就是我们好奇，有没有特别的地方。
任景业：咱们到这儿为止，他们这些问题哪些一翻书就能找到？
师1：《灰雀》主要讲的是名人列宁、高尔基关爱孩子为主题，有一天列宁发现灰雀不见了，被一个小男孩偷走了，列宁知道了以后，通过谈话让小男孩知道了错误以后，把灰雀还了回来，就是讲列宁非常关爱这个孩子。
任景业：通过这个叙述呢，一些问题通过这个课本就能解答。现在你们关心什么，是不是又产生了一些问题？
师2：为什么取了这样一个名字？而不叫别的？
师3：我的问题是列宁用了什么样的方法保护了孩子的自尊心，又把灰雀找了回来。
任景业：这个问题在课文中能找出来吗？
师：能。
任景业：题目为什么不叫列宁关爱孩子之类的？
师1：这篇课文叫“灰雀”，三年级小学生应该学生更适合这个题目。
任景业：你是学生，你听了以后你自己来重新给他立意，这篇文章叫灰雀不好，我的理由是什么，回去以后你们两个自己写文章就行了。我觉得，你们两个这样问了之后，老师就可以让大家说说看法，你们是怎么认为的，你们也可以这样来学。
第二步呢，就是说你也得理解别人为什么取这个名字呢，然后提出自己的想法。我再把我自己当学生，问什么问题，为什么不让我读一遍课文呢。读完了之后有些问题就已经解决了。你这样弄来弄去，这些问题还用讲吗？