王老师为九年级学生设计了一个《中央集权制度》的专题活动学案，请你跟他一起完成吧。（8分）一、中央集权制度的核心定义。主要特征是皇帝个人专断独裁，集国家最高权利于一身，从决策到行使军

王老师为九年级学生设计了一个《中央集权制度》的专题活动学案，请你跟他一起完成吧。
（8分）
一、中央集权制度的核心定义。
主要特征是皇帝个人专断独裁，集国家最高权利于一身，从决策到行使军、政、财大权都具有独断性和随意性。……这种政治体制在中国延续了2000多年。-----百度百科
二、理论与实践
理论来源：战国时期，韩非子提出建立封建专制主义中央集权的君主专制国家。
历代实践：
建立于秦朝：

巩固于西汉

完善于隋唐

强化于明清

三、评价
(7)中央集权制度的延续与发展对我国社会产生了深远的影响，试评价这一制度的利弊。（2分）

(答案→) 解析：第（1）问，主要考查学生对秦朝封建专制主义中央集权制度的准确识记。为了适应新的统一形势，秦朝规定，最高统治者称皇帝，至高无上，中央政府设丞相、太尉、御史大夫等职，其中丞相管理行政，即协助皇帝处理国家政事。第（2）问，主要考查汉武帝所采取的治国措施，汉初分封的诸侯国，还有相当的势力，汉武帝为加强中央集权，汉武帝接受主父偃的建议，颁布推恩令，下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国。第（3）问，是第二题的继续，主要考查学生对汉武帝所采取的治国措施的准确理解与认识，依据已学知识可知监察制度上，在中央，汉武帝设立司隶校尉，监督和检举京师百官以及皇族的不法行为；在地方，将全国分为13个区称为“十三州部”，每个州派刺史一人，负责监督地方官员，并抑制和打击地方豪富。第（4）问，主要考查学生科举制的准确认识，依据材料结合所学可知，科举制改善了用人制度，使得有才识的读书人有机会进入各级政府任职，扩大了官吏来源，提高了官员的文化素质，加强了以皇权为核心的中央集权。第（5）问，主要考查科举制在明朝的演变，明朝初期为了加强皇权，为了加强思想控制，为了能选拔能听命于皇帝的官吏，政府规定科举考试秩序在四书五经范围内命题，考生不允许发挥自己的见解，答卷的文体分成八个部分，称为：八股文。第（6）问，是第五题的继续，主要考查学生对清朝统治者采取的措施的准确理解与认识，依据已学知识为加强君主专制，雍正帝设立军机处，由皇帝选调亲信大臣组成，军机大臣的职责就是跪受笔录，它的设立，标志着我国封建君主集权的进一步强化。第（7）问，主要考查学生学以致用的能力，解答本题要围绕材料的主旨分析归纳，本题主要围绕我国古代各朝为加强统治所采取的一系列措施，从秦朝到汉朝再到唐朝最后到明清两朝的统治者所采取的措施目的都是一样的，所以有利于多民族国家的统一与巩固、有利于民族团结；但是，却都不同程度的钳制了思想，妨碍了社会的进步，阻碍了社会民主化进程。

好好学习下