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《海国图志》与《资政新篇》分析异同 《资政新篇》与《天朝田亩制度》分析异同

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1.《海国图志》和《资政新篇》的比较
①二者都是世界资本主义发展潮流和本国民族危机的产物；都是受鸦片战争的影响而成书的；都体现了向西方学习探索救国道路的愿望；都对历史的发展产生了进步的影响，基本都未付诸实践，没有从根本上改变中国的落后状况。
②《海国图志》的作者魏源站在封建士大夫的立场上，力图挽救清朝的统治，他所主张的“师夷长技以制夷”思想，主要是向西方学习科学技术。
《资政新篇》的作者洪仁玕作为太平天国后期的领导人，目的在于振兴太平天国。同《海国图志》相比，《资政新篇》不仅学习西方科技，而且在政治制度方面也主张学习西方。但因种种条件限制，没能实行。

2.《天朝田亩制度》和《资政新篇》比较

（1）.经济内容方面的异同：
①.前者主张按人口平均分配土地，实行圣库制度，着重点放在土地制度的变革及生活资料的分配制度上；后者则主张学习西方经济制度，发展工商业，奖励科技发明，着重点放在工商业的发展上；
②.两者都立足于否定旧的封建剥削制度，都体现出一定程度的社会要求；
（2）.实践结果：
①.前者平分土地得到广大农民的拥护，调动农民革命积极性；后者得到洪秀全的个人赏识，但最终无法实行；
②.前者违背社会经济发展的客观规律，背离农民小生产者的本性，落后于时代潮流，加上处于残酷的战争环境，因而无法成功；后者虽然合乎历史发展潮流，有进步意识，但不能反映农民的土地要求，因而不能为广大农民所接受，从而也无法实施；
（3）.联系：
①.后者继承了前者反封建的一面，弥补了前者在社会改革方面的空想性、落后性；
②.两者关于社会经济的主张在本质上是相互矛盾的；
（4）.区别：
①.产生背景不同：分别在盛衰两个不同时期；
②.经济主张不同：前者在维护小农经济的基础上废除私有制，实行公有共享和绝对平均主义，实质上是一种农业社会主义空想；是与当时的社会发展潮流相违背的；后者保护私有财产，发展资本主义工商业，符合社会发展潮流；
③.群众基础不同：前者反映了农民要求废除封建土地所有制的强烈愿望，极大地调动了农民革命积极性；后者与农民的要求不相符合无法调动农民的革命积极性；
④.作用不同：前者推动了太平天国运动的发展；后者未能付诸实施；
⑤.反映的愿望不同：前者反映了农民要求废除封建土地所有制的强烈愿望；后者反映了先进的中国人向西方寻求真理和探索救国救民道路的迫切愿望；

主观题（材料题为主）

1、总体思路：联（联系课本、笔记内容，寻找是否有依托的内容和观点，然后迅速简单记下稿子上）→→找（找回材料，印证材料是否有课本提及的观点，逐一标示出）→→联（对材料与课本吻合的观点，答题时尽量联系用上课本观点、专有名词）

2、具体步骤：明（明中心）→→审（审问题）→→划（划材料）→→联（联答题）

（1）明（明中心）：无论题目有多少问，都总是环绕一个中心设题的。明确中心后，每问都必须环绕此中心作答，不能脱离。明确中心方法有四：①浏览全部的问题，看从哪一板块、哪一具体问题设题；②紧盯材料的出处：标题、注释（尤其是时间、人物、著作等）；③抓住中心句：通常在段或句的首、尾、中；④根据材料大意自己提炼。

（2）审（审问题：三审一挖不分割）：

①审清题目能力要求（论？述？比？评？析？尤其是比，技巧性最高）

②审全求答项及分值，依此定分点及观点（答点≥分值）。尤其要注意结合**（如背景）列举（或评价）**（如措施）此类问法，别忘记要答结合后的求答项；

③审准答案来源及答题的范围（如时间）、方向（政治？经济？文化？），以防止答非所问。答案来源有以下三种情况：A、根据材料﹡﹡回答，则答案从材料中即可提炼完整；B、根据材料﹡﹡，结合所学知识回答，则答案既要从材料又要结合课本所学提炼；C、请回答，则答案来源同②。

④挖：尽量挖掘题干的有效信息，答题时务必将之变为答案。例：07年广东高考29

要求用不同的符号将求答项、能力要求、答题范围及方向在题干中一一标示出。

⑤不分割：要将各问当作一个有机整体思考，因各问环绕一个中心设题的。

（3）划（划材料）：根据问题中的求答项，在材料中用不同的序号及线条将各求答项观点分别标示出来。要求：必须要逐段、逐句分析提炼观点，尤其是短材料更应该如此，一句话往往包含一个或一个以上的观点。（一般以句号、分号、省略号为依据；尤其是要注意省略号两侧的语句；部分答案可能就是句子的缩写）

（4）联（联答题） ①运用好“联→→找→→联”公式

②因各问环绕一个中心设题的，所以注意前后问是否有递进关系，前面的问往往为后面的问提供答题的思维方向（或许，回头就是答案）

③简洁作答：点多、面广、话短（答案组织：A、择录材料中的某些短句、字词，但不宜过多抄袭长句；B、联系利用课本的经典结论或观点；C、自己归纳、提炼，尽量用上专有名词、习惯用语。）

④先概括（多用专有名词、习惯用语），后分析；史论结合；

⑤注意格式及版面：点化，标号，求答项等；整洁

⑥不要串题（随意对换题号）；不要留空。