面对青春期的学生，教师该怎么办

面对青春期的学生，教师该怎么办

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案例：我班一个叫**的同学，经常上课捣乱，批评他还和老师顶嘴。有一次课上还和物理老师在课上争执起来，经班主任调节，该生拒不向老师道歉，还说不是自己的错。原来这位学生上课迟到，由于该生特别喜欢篮球，曾逃课玩过篮球，所以当时物理老师认为他去玩篮球了，当众批评了他，他觉得老师冤枉了自己，因为他没有去玩篮球，而是和一个同学去了医务室，才来晚了。可是他当时没有向物理老师说明情况，结果在课上与老师发生冲突。
分析：我很体谅初中教师的不易，因为他们面对的是一群正处于成长时期的孩子们。他们的身体迅速成长，心理发展相对滞后，成为初中教师必须面对的现实，因此在处理青春期学生的问题时，我们必须把握住几个需要注意的地方：
1）细心关注学生的变化，透过现象看到本质。该生经常上课捣乱，那是为什么？有些教师认为他不好好听讲，不是好学生，但是经过辅导，却发现他是有其他的原因的。该生说老师们上课只是关注那些学习好的学生，对于自己这样的成绩不是很突出的同学，老师和自己互动的时候很少。他很羡慕老师对有些同学的表扬的话语，关切的目光，他特别渴望老师也能经常关注他。可是他很多次都在努力了就是得不到老师的肯定，所以他感到很失望。慢慢地他把这种渴望变成了嫉妒，甚至用捣乱的方式去得到老师的关注，虽然他得到的是批评，但是他心里仍然有一种满足感。和老师顶嘴也体现了，该生在心里边压抑了对老师一些不公平做法的情绪。
2）遇到突发事件教师要镇静，把事情调查清楚再下结论。课上发生突发事件，教师要冷静处理，尽量避免与学生正面冲突。如果情况特殊可将学生带离现场，一起和学生调查事件的过程，不能凭自己的主观想法来下定论。由于物理老师在课上认为该生是在撒谎，所以在课上批评了他，结果该生很是不服，最后造成师生矛盾激化。由于处于青春期学生“成人感”的形成，自以为已经是成人，要求具有和成年人相当的社会地位，反对从属地位，更反对权威势的干涉。该生说物理老师对我们要求很严，把我们管的喘不过气来，这次还冤枉我说撒谎，可把我气坏了。他当时和老师冲突，这也和平时老师的高压管理有关。我知道不应该和老师在课上争论，但是情绪上来我不能控制。
建议：要想做好青春期学生的辅导工作，需要老师和家长相互配合。
对于老师，我们应该清醒的认识到青春期学生的心理特点，尊重他们的成人感，理解他们在缺乏准备的条件下，遇到不满和不平之事，而出现的突发情绪失控。同时，更应看到，随着社会的发展和教育理念的更新，师生的地位越来越平等，教师的“权威”地位开始“松动”，学生的主体意识得到提升。有时处于青春期的学生不能把老师的正常教育批评和侵权正确的区分，所以我们教师要正确的引导，用自己的人格魅力，去感染每一位同学，平等的对待每个学生，让他们健康成长。
对于家长，我们应该看到，我们不能完全沿用上辈人传承给我们的一些教育子女的方法，要结合当前社会的实际和孩子身心发展的实际，民主的引导孩子，正确处理人际关系中的一些问题。当孩子与老师发生冲突时，不要根据一方的信息作出判断，同时给孩子说话的机会，做到公正，公平，做到不压制孩子，同时也尊重老师，寻求恰当的解决途径。