（27分）阅读以下两则材料,回答问题。材料一某校高三老师在一堂复习课上进行实验,让班里的学生分成甲乙丙三组,共同为一座庙里的五个小和尚挑水一事提出方案,实验的结果如下:甲组:让五个

（27分）阅读以下两则材料,回答问题。
材料一 某校高三老师在一堂复习课上进行实验,让班里的学生分成甲乙丙三组,共同为一座庙里的五个小和尚挑水一事提出方案,实验的结果如下:
甲组:让五个小和尚分段挑，你挑第一段，我挑第二段，他挑第三段…‥大家能轮流休息，一协作把缸里的水就挑满了。
乙组：给五个小和尚定个新规,谁挑得多，晚饭就给他加一道菜，谁挑得少，晚上菜就减半或吃白饭，这样五个小和尚你追我赶，一会就把缸里水挑满了。
丙组：让五个小和尚做一个输水管道，在河边装一个轱辘，小和尚们有的在河边舀水，有的往输水管道里灌水，有的则在庙里把水装缸里,不一会儿水缸里的水就满了。
材料二 著名电枧编剧邹静之说：“如果说现在是个‘拼爹，的时代，历史文化就是我们值得骄傲的‘爹’。”话糙理不糙。平心而论，文化“拼爹”，即与别的民族比传统文化、比文化遗产。世界上能拼得过我们民族的不多。回首五千年的历史，诸子百家、唐诗、宋词、汉赋、元曲、明清文学，还有灿若群星的历史人物、风云变幻的历史事件，都是我们文化“拼爹”的雄厚资本，足以傲视天下。如果把这些东西通过现代文化手段艺术地表现出来，不仅能教化国人，增强历史自豪感，而且对于我们增强文化软实力，扩大文化影响力，传播文化和价值观，亦大有裨益。文化“拼爹”，固然可以使我们得天独厚，但也可能使我们产生文化惰性，躺在“老爹”的安乐椅上不求进取，靠文化“啃老”，即只靠稀释、重拍、戏说、改写或颠覆前人的经典过日子。
（1）运用《经济生活》知识，谈一谈材料一中三个小组的方案分别给我们现代企业提高效率有什么启示。（9分）
（2）运用生活与哲学中规律的相关知识，说明材料一中三个方案的理论依据。(6分)
（3）结合材料二，运用所学文化生活知识说明文化“拼爹”为什么能增强我们的文化自信。（12分）①加强企业内部的管理，促进劳动者的分工协作，调动积极性。（3分）②完善现代分配制度，调整分配方式，引入竞争机制,增强劳动者的竞争意识和市场意识。（3分）③加快技术创新，采用创新技术，提高生产力。（3分）

(答案→)①加强企业内部的管理，促进劳动者的分工协作，调动积极性。（3分）②完善现代分配制度，调整分配方式，引入竞争机制,增强劳动者的竞争意识和市场意识。（3分）③加快技术创新，采用创新技术，提高生产力。（3分） 解析：（1）原理运用的是经济生活中的内容，针对的是现代企业提高效率的措施，要对材料中的方案逐一分析，找到关键字眼，注意答题角度的确定。甲组注重的是内部人员的分工协作，即企业要加强内部管理；乙组引用的是竞争机制，企业应通过调整分配方式提高效率；丙组通过采用新技术提高效率，企业要加快技术创新。（2）该题原理范围固定，指向性较强，需要学生准确回答和理解运用原理，从规律的含义、规律的客观性和材料体现的规律进行回答。（3）文化拼爹，拼的是传统文化、文化遗产，我国历史文化悠久，文化拼爹具有雄厚的基础，能增强我国的文化自信。在文化拼爹中，要注意文化的传承与创新，现代文化手段的应用等。该题要注意对材料内容的总结，根据材料的角度进行分析即可。

对的，就是这个意思