如何理解小学生品德发展的协调性

如何理解小学生品德发展的协调性

（1）小学儿童逐步形成自觉地运用道德认识来评价和调节道德行为的能力
小学儿童道德认识表现出从具体形象性向抽象逻辑性发展的趋势。在道德认识的理解上，小学儿童从比较肤浅的、表面的理解逐步过渡到比较精确的、本质的理解，但具体性较大，概括性较差。在道德品质的判断上，小学儿童从只注意行为的效果到比较全面地考虑动机和效果的统一关系，但常常有很大的片面性和主观性。在道德原则的掌握上，儿童的道德判断从简单依附于社会的、他人的规则，逐步过渡到受内心的道德原则所制约。
（2）小学儿童的道德言行从比较协调到逐步分化
在整个小学时期，儿童在品德发展上，认识与行为、言与行基本上是协调的、相称的。年龄越小，言行越一致，随着年龄增长逐步出现言行一致和不一致的分化。
（3）自觉纪律的形成和发展在小学儿童品德发展中占有相当显著的地位
自觉纪律的形成和发展是小学儿童的道德知识系统化及相应的行为习惯形成的表现形式，也是小学儿童出现协调的外部和内部动机的标志。所谓自觉纪律，就是一种出自内心要求的纪律，是在儿童对于纪律认识和自觉要求的基础上形成的，而不是依靠外力强制的纪律，因此，自觉纪律的形成过程是一个纪律行为从外部的教育要求转为儿童内心需要的过程。

不光是小学生，都应该培养品德。一个人，他再不聪明，但他品德好，也会有很多人愿意和他做朋友；一个人，再聪明、学习再好，他道德品质不好，所有的人也只会远远避着他，讨厌他！你明白了品德的重要性吗？你是要辩论赛吗