电学课中，老师曾讲过“水果电池”，激发了某同学对苹果导电性能的探究：（1）你认为苹果的导电性能可能与苹果的哪些因素有关？你的猜想是：________．（2）小明用电压

电学课中，老师曾讲过“水果电池”，激发了某同学对苹果导电性能的探究：
（1）你认为苹果的导电性能可能与苹果的哪些因素有关？
你的猜想是：________．
（2）小明用电压表测量水果电池的电压，如图所示，下列说法正确的是________：
A．金属片B是水果电池的正极
B．水果电池把化学能转化为电能
C．水果电池把内能转化为电能
D．水果电池把电能转化为化学能
（3）下表是该同学用伏安法，在一定电压下研究苹果的形状、甜度和通过的电流的实验数据：
苹果1（一般甜）苹果2（较甜）苹果3（很甜）完整100μA200μA300μA削了皮100μA200μA300μA切掉一部分100μA200μA300μA根据上述表格信息，把能得出的探究结论写出两条填在横线上．
结论一：________；
结论二：________．

答：
（1）苹果的导电性可能与苹果的甜度（形状、质量等）有关．
（2）A、由图知，电压表指针正常偏转，说明靠近电压表正接线柱的是电池的正极，即金属片A是水果电池的正极．故A错．
B、C、D、水果电池是将化学能转换成电能的装置．故C、D错，B正确．
故选B．
（3）横向比较可知：在苹果的形状一定时，甜度越大，通过苹果的电流越大．
所以结论为：苹果的导电性与甜度有关，甜度越大，导电性越强．
纵向比较可知：在甜度一定时，形状不同，通过苹果的电流相同．
所以结论为：苹果的导电性与形状无关．解析分析：（1）严格地说，猜想无所谓正确错误，只要是围绕课题提出的猜想都应该合理．（2）A 使用电压表时，必须使电流“正进负出”．否则电压表指针会倒转．B、C、D水果电池是将化学能转换成电能的装置．（3）根据实验数据总结实验结论时，一般从横向、纵向两个角度考虑，并且把握实验过程中控制的不同物理量．点评：在针对实验课题提出猜想时，尽可能围绕有关的因素提出问题，不要瞎猜．如果需要设计实验，验证自己提出的猜想正确与否，更要有所选择，提出的猜想尽可能容易验证，现象明显，说服力强．

这个问题我还想问问老师呢