从百草园到三味书屋的段意

从百草园到三味书屋的段意

　　全文可分两部分.
　　第一部分（1～8段）：回忆百草园的有趣生活.又可分四层.
　　一层（1段）：总写百草园的情况.点出是“我的乐园”,表明我对百草园的喜爱与留恋.
　　二层（2段）：写热天的时候百草园充满了无限趣味. （百草园的美景）
　　三层（3～6段）：写长妈妈讲的美女蛇故事以及“我”对这个故事的感慨. （美女蛇的故事）
　　四层（7～8段）：写冬天时在百草园中的雪地捕鸟时的乐趣.（雪地捕鸟）
　　第二部分（9段～结束）：回忆在三味书屋读书的经历.可分五层.
　　一层（9段）：是过渡段,告别百草园去城中最严厉的书塾读书,回想自己在百草园所做的事情.
　　二层（10、11段）：写入学的情形,介绍了书屋的特点以及先生的为人.
　　三层（12～16段）写初次见先生,问先生“怪哉”是怎么一回事,没有得到答案.
　　四层（17、18段）：写偷偷到后花园去玩,后花园的乐趣.
　　五层（19～21段）：写师生读书的可笑情景以及“我”趁先生读书入神时描画儿.
　　主题思想
　　作者通过在百草园和三味书屋截然不同的生活描写,表现了少年儿童热爱大自然,探求各种知识的广泛的生活兴趣,并揭露批判了束缚儿童身心健康发展的封建教育.
　　还有一种
　　《从百草园到三味书屋》是一篇描写鲁迅童年生活的散文,表现作者由童年的玩乐到入学读书的成长过程.文章可以分为两个部分,第一部分写在百草园中的游戏,那里快乐,满溢着生机与活力.百草园,顾名思义,是个荒凉的地方,“其中似乎确凿只有一些野草”刻画了百草园的形象.然而作者又写到“那里却是我的乐园”,从荒凉的地方变成乐园,其间充满童趣,孩子们最大的特点便是好奇,昆虫的叫声引起了他们兴趣,冬天捕鸟更是反映了孩子们爱玩的天性.在作者笔下,百草园俨然就是一个无拘无束,没有忧愁,没有烦恼,可以尽情欢笑,任意妄为的儿童乐园.
　　第二部分写长大了,不得不离开百草园到三味书屋去读书,中间还有巧妙的过渡.作者逼真地描绘了三味书屋的陈腐,学生进学前先向孔夫子牌位行礼,而后向先生行礼,平时只有读书,别的事是不可以过问的.书屋里有打人的戒尺,也有罚跪的惩罚.总之,三味书屋是与百草园截然不同的,那里充满束缚.不过作者随后也写到书屋后的小园,孩子们经常跑到那里玩耍,流露出孩子们的天性
　　主题思想
　　百草园和三味书屋形成鲜明对比,百草园无拘无束,充满乐趣；三味书屋却到处是束缚,还有很多惩罚.虽然三味书屋是一个典型的封建私塾,但是作者的本意却不是来批判它,通过描写先生就可以看出,作者对先生的描述是和蔼的,通常也只是“瞪几眼”,罚跪并不常用.从题目“从百草园到三味书屋”可以看出本文的意图,描绘了作者从“乐园”到“被称为最严厉的私塾”的心理变化.
　　最好加多一点啊