阅读下列文段，完成后面小题。我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力

阅读下列文段，完成后面小题。
我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，──呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
【小题1】以下加点的四个“他们”，所指对象与其他三个不相同的一项是 A．一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。B．中国是弱国……便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑C．“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。D．他们也何尝不酒醉似的喝彩。【小题2】“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。”的原因是 A．日本青年无视课堂纪律，“我”十分气愤B．日本青年那一声叫得特别大，“影响”了“我”时事片的兴趣，所以我觉我觉得特别“刺耳”C．日本青年看到枪毙中国人，幸灾乐祸，严重伤害了“我”的民族自尊心，故而“我”觉得十分“刺耳”。D．日本青年为了报复“我“上次匿名信事件的失败，故而大吼大叫，因此”我“十分厌恶。【小题3】“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。”对这句话理解正确的是 A．作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，日本爱国青年看不起中国人是有理由的。B．作者用“所以”一词表达了对日本人的观念深表赞同。C．作者认为中国是弱国，弱国的学生能力差，因此得六十分以上就容易被日本学生怀疑。D．这是作者模拟日本“爱国青年”的口吻，用荒谬的推理，表达自己作为弱国过敏的愤怒和无奈。【小题4】以下对选文内容理解错误的一项是 A．“他们也何尝不酒醉似的喝彩”一句中“何尝”与“不”连用以反诘的语气加强肯定，表达了对看客麻木不仁的痛恨。B．“呜呼，无法可想！”后的感叹号传达出“我”不可压抑的激愤的感情。C．鲁迅之所以学医是为了救国，而之后弃医从文仍然是一种救国。D．“但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人”这里的两个“中国人”含义相同。D

(答案→)D 解析：前三个他们是指：日本学生。D项中的“他们”是指：围观的中国人。试题分析：从本课的暗线：爱国。即可得出，他们欢呼刺伤的是我的民族自尊心。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。【小题3】试题分析：本句话表达的是因看不起中国人而不满，甚至愤怒。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。【小题4】试题分析：第一个中国人是指“我”，第二个“中国人”是指：枪毙时，围观的人。考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。

谢谢解答