后来，按年龄进了小学。入学之后当然还是畏畏缩缩那副样子。大概...阅读答案

阅读下面的语段，回答问题。　　后来，按年龄进了小学。入学之后当然还是畏畏缩缩那副样子。大概在二三年级的时候，有一位“级任老师”(相当于现在的班主任)姓韩。上了一段课之后，韩老师指派我当班长。我无论如何不干，韩老师就鼓励我，说我功课好，守规矩，同学一定会支持我，如果遇到困难，找他给解决。当了班长，跟同学打交道就不得不多起来，慢慢小朋友也多了，性格就不那么孤僻了。　　过了一些时候，学校举行讲演比赛。韩老师又叫我去，代表全班参加。我当然不敢。他笑着对我说：“讲演有两条，最要紧的一条是口齿清楚，让人句句听明白，态度自然，这一条你有。再就是内容好，有点自己的意思，不是背书。有了这两条，就成功了一半。你自己好好想想讲些什么，我可以帮你出点主意。”我大着胆子讲了，居然还上了名次，得了点奖品。经过这两回，精神状态不一样了，不那么畏缩了。现在想来，韩老师是为了补救我的缺陷。用的什么方法呢？鼓励，让我树立信心。他丝毫不责备我。像我当时那样，如果老师看不上，上课我举手也不理，那以后的发展会是怎么样呢？那就是很难说了。　　(1)这两段文字写了几件事?用简洁的语言进行概括。　　____________________________________________________　　(2)从内容上看，韩老师鼓励“我”的语言有什么特点?　　____________________________________________________　　(3)文段中画横线的语句使用的是什么修辞方法?有怎样的表达果?　　____________________________________________________　　(4)文段中加粗的语句删掉好不好?为什么?　　____________________________________________________

答案：略解析： 　　(1)两件事：一件让“我”当班长，一件让“我”参加讲演。　　(2)既有肯定和鼓励，又有指点和帮助。　　(3)设问。突出老师的教育方法。　　(4)不好。从反面强调了韩老师的教育意义。

我学会了