一般人力资本包括什么

一般人力资本包括什么

问题一：人力资本包括哪些内容 一、 关于人力资本定义问题
所谓人力资本就是指依附人体体力和智力所具有的劳动（包括体力劳动和脑力劳动）价值总和。这个定义至少可理解和延伸如下六层意思：
一是人力资本是依赖于人们的矗力能力和脑力能力，因而的有具有劳动能力的劳动者都具有人力资本的依附基础；这不只是企业的所有职工，而是全社会所有有劳动能力的人都拥有人力资本，在拥有量上有多与少的差异，没有质的区别；人才是人力资源中的精华，因而人才也是人力资本依附基础较优秀者；企业家和技术创新者具有更为优秀与难得的人力资本依附基础；研究人力资本不只是企业的人力资本，更不限于企业“两种人”，而是整个社会的人力资本。
二是人们的体力和智力是由于营养、保健、医疗和教育、培训、自学等形成的，需要花费资金，即投资形成的。而投资者应包括个人家庭、国家、工作单位。所有劳动者的劳动能力都是通过这种投资获得的。优秀运动员是在体力上投资较多的人，企业家和技术创新者是在智力上投资较多者，因而他们有不同的技术业务专长。
三是人力资本是通过人的有效劳动创造的价值体现出来的，失去劳动能力的人或不参加劳动的人，因为不能创造价值，因而也就失去了人力资本。如果一个人一生的劳动价值能超过对他的投资成本，则他具有的人力资本产生了剩余价值，即人力资本收益，否则人力资本亏损；人们在劳动中不断学习，丰富知识和经验，使人力资本增值，否则人力资本贬值。企业家和技术创新者，就是人力资本的收益与增值特别大的人。
四是按照市场经济法则，谁投资谁受益，因而人力资本创造的经济效益，应按投资比例分配给个人、国家和工作单位。那些创造较高人力资本收益的企业家和技术创新者，理所当然地应该获得较多的经济收入和社会荣誉。应该特别指出的是，人力资本投资的收益率，大大高于物质资本投资的收益率，因而人们一般地更愿意投资于人力资本。
五是所有劳动者在劳动过程中获得社会给予的平均工资、福利、社会保障等，至少要等价于他们个人的平均投资成本，才能使劳动者的劳动能力（体力和智力）得以维持。否则，社会劳动能力不能维持并逐步下降，直到社会劳动力枯竭。在实践中劳动者这种获得应大大高于（一般要高于15%以上）个人平均投资成本，才有利于鼓励个人投资于人力资本（主要是智力投资），提高社会平均人力资本拥有量，从而推动社会的不断进步和发展。我国实行的科教兴国战略，毫无疑问是提高全社会人力资本拥有量的最佳战略。
六是人力资本对于个人是从小到大直到老年，从投资、产出直到分配，从获得、增长直到降低、消失的全过程。对于社会人力资本则是食宿、教育、就业、医疗、保健、社会保投资、经济发展等社会经济生活的系统工程。因此，人力资本理论就成为人力资源开发的理论基础，是研究涉及到全社会共同关注的、关系到每个人切身利益的理论和实践，所以越来越引起社会各界人士的普遍重视和关心。特别是受到企业界人士的重视和关心。
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人力资本是指人们在教育、职业培训、健康、移民等方面的投资方式所形成的资本。
参考资料：baidu,认同问题二：公共部门人力资本不同于一般人力资本之处有哪些 1)公共部门人力资本具有社会延展性； (2)公共部门人力资本具有成本差异性； (3)公共部门人力资本具有绩效测定的困难性； (4)公共部门人力资本具有收入与贡献难以对等性； (5)公共部门人力资本具有市场交易不充分性。 五、论述题(20 分) 23.理论联系实际，论述在进行绩效评估时应注意的事项 。 (1)管理者成为业绩考核的中坚推动力量； (2)目标管理与行为评价有效结合起来，协调好业绩评估的 监督职能与引导职 能； (3)形成有效的人力资源管理机制； (4)要注意评估方法的适用性； (5)要注意评估标准的合理性； (6)要注意评估过程的完整性。问题三：人力资本由哪些部分构成 人力资本主要由显性人力资本和隐性人力资本两个部分构成。传统的人力资本分析往往注重于显性人力资本而忽视了隐性人力资本。 　　所谓的显性人力资本是指不具有知识产权的、普遍传播的能以较低成本和方法获得的人力资本要素。是构成人力资本价值的外在的、通过一般方法可以观察其价值构成或其价值可以得到确定的部分，如人力资本投资的价值形成、人力资本投资贴现、人力资本的会计成本、人力资本的现金流等等。 　　如在大学和企业中能够以某种编码形式传播的知识和技术，学习者和劳动者将可以通过较低的成本获得，可以认为具备某种普遍性要求的能力、能够胜任具体工作的劳动者属于都显性人力资本。显性人力资本价值的衡量和激励措施可以通过外在的劳动成果等来进行，如各种计件工资、产量销售额奖励、年薪制、股权期权以及人力资本再投资等方式，激励人力资本创造更多的价值。 　　显性人力资本价值容易衡量、补偿和激励，技术的进步和市场环境的复杂对于人力资本的依存度上升，人力资本的发挥不再具有清晰的易衡量的付出，对人力资本价值的衡量也具有了新的形态和方式。[1] [编辑] 显性人力资本的价值形成 　　显性人力资本的价值形成，是通过对人自身投资所形成的，包括对人力进行的教育和培训支出、卫生保健支出、国内人力资源流动支出、移民入境支出等。 [编辑本段]人力资本的定义 　　人力资本是指劳动者受到教育、培训、实践经验、迁移、保健等方面的投资而获得的知识和技能的积累，亦称“非物力资本”。由于这种知识与技能可以为其所有者带来工资等收益，因而形成了一种特定的资本--------------人力资本。
人力资本，比物质、货币等硬资本具有更大的增值空间，特别是在当今后工业时期和知识经济初期，人力资本将有着更大的增值潜力。因为作为“活资本”的人力资本，具有创新性、创造性，具有有效配置资源、调整企业发展战略等市场应变能力。对人力资本进行投资，对GDP的增长具有更高的贡献率。 [编辑本段]人力资本理论 　　人力资本理论的起源、形成与发展
一 、人力资本思想的萌芽（古典经济学家对劳动价值的研究）
最早的人力资本思想可以追溯到古希腊思想家柏拉图的著作。他在著名的《理想国》中论述了教育和训练的经济价值。亚里士多德也认识到教育的经济作用以及一个国家维持教育以确保公共福利的重要性。但在他们眼中教育仍是消费品，其经济作用也是间接的
重农主义的代表人物魁克是最早研究人的素质的经济学家，他认为人是构成财富的第一因素，“构成国家财富的是人”。英国古典经济学的创始人威廉·配第最先提出和论证了劳动决定价值的思想，奠定了劳动价值论的基础。并提出“土地是财富之母，劳动是财富之父”。他认为由于人的素质不同，所以才使劳动能力有所不同。当然，配第的劳动价值论还处于萌芽形态，有许多地方还要商榷。
第一个将人力视为资本的经济学家是经济学鼻祖亚当·斯密，一代经济学宗师亚当斯密在肯定劳动创造价值以及劳动在各种资源中的特殊地位的基础上，明确提出了劳动技巧的熟练程度和判断能力的强弱必然要制约人的劳动能力与水平，而劳动技巧的熟练水平要经过教育培训才能提高，教育培训则是需要花费时间和付出学费的。这可被认为是人力资本投资的萌芽思想。斯密认为经济增长主要表现在社会财富或者国民财富的增长上，财富增长的来源取决于两个条件：一是专业分工促使劳动生产率的提高，因为分工越细人们劳动效率越高。二是劳动者数量的增加和质量的提高。
李嘉图继承并发展了斯密的劳动价值学说，坚持了商品价值量决定于劳动时间的原理。他还把人的劳动分为直接劳动和间接劳动。直接劳动是指投在直接生产......余下全文>>问题四：人力资本有哪些特征 人力资本具有下列基本特 性：
（一）人力资本具有依附性。 人力资本的载体是人，是通过人 力投资形式形成的价值在劳动 者身上的凝固，与其所有者不可 分离，一切体能、知识、智能、技 能、情感、价值观念、思想道德都 依附于活生生的人而存在。同时，人力资本的价值量和新增价 值的创造，必须在劳动和劳务过 程中才能得以体现。人不参与劳 动和劳务，只是一个纯粹消费 者，其资本价值量无从体现。
（二）人力资本具有能动性。 人力资本是经济发展过程中最 具能动性的因素。一方面，物质 资本、货币资本价值量的实现和 创造必须通过人力资本的操作； 另一方面，人力资本可以创造出 超出自身价值量的经济效益。在 一个企业中，人力资本水平在一 定程度上决定着企业的兴衰。美 国当代管理学家杜拉克说：“人 是我们最大的资产，企业或事业 惟一的真正资产是人，管理就是 充分开发人力资源。”一个国家或地区的强弱与贫富也取决于其人力资本状 况。今天，富国和穷国之间的 根本差距是知识差距、人力资本 差距。
（三）人力资本具有时效性。 人力资本与物质资本不同，它具有一维性。若不适时 开发和利用，随着岁月的流逝将逐渐降低直至消失殆尽。通过教育、培训等方式进行投资而形成一定的人力资本存量，将其投入社会再生产过程，就可以产生收益，发挥效用，而未及时开发或 再造的人力资源，不仅难以成为 社会发展的有生力量，而且还会 成为拖累经济发展和社会进步 的累赘或“包袱”。
（四）人力资本具有变动性。 随着科技发展和社会进步，人力 资本的存量、增量及其构成要素 的价值都将处于不断变动之中。 从主观上看，劳动者刻苦学习， 勇于实践，在潜心钻研中有所发 现和创新，其存量和增量就会不 断增大，价值量就会不断增值。 论人力资本的特征及其作用 ! 乔德福 内容摘要 本文分析了人力资本所具有的依附性、能动性、时效性、变动性、增殖性、替补性 等特征，及其对经济增长的作用。认为我国作为人力资源丰富，而人力资本相对贫乏的国家，应强 化人力资本意识，确立并实施人力资源开发、人力资本与人才发展战略，把人口压力变为经济和社 会发展的强大动力。问题五：什么是人力资本 人力资本是指劳动者受到教育、培训、实践经验、迁移、保健等方面的投资而获得的知识和技能的积累，亦称“非物力资本”。由于这种知识与技能可以为其所有者带来工资等收益，因而形成了一种特定的资本--------------人力资本。
人力资本，比物质、货币等硬资本具有更大的增值空间，特别是在当今后工业时期和知识经济初期，人力资本将有着更大的增值潜力。因为作为“活资本”的人力资本，具有创新性、创造性，具有有效配置资源、调整企业发展战略等市场应变能力。对人力资本进行投资，对GDP的增长具有更高的贡献率。
人力资本理论的内容
人力资本理论主要包括:
（1）人力资源是一切资源中最主要的资源，人力资本理论是经济学的核心问题。
（2）在经济增长中，人力资本的作用大于物质资本的作用。人力资本投资与国民收入成正比，比物质资源增长速度快。
（3）人力资本的核心是提高人口质量，教育投资是人力投资的主要部分。不应当把人力资本的再生产仅仅视为一种消费，而应视同为一种投资，这种投资的经济效益远大于物质投资的经济效益。教育是提高人力资本最基本的主要手段，所以也可以把人力投资视为教育投资问题。生产力三要素之一的人力资源显然还可以进一步分解为具有不同技术知识程度的人力资源。高技术知识程度的人力带来的产出明显高于技术程度低的人力。
（4）教育投资应以市场供求础系为依据，以人力价格的浮动为衡量符号。
参考资料：baike.baidu.com/view/9810.htm?fr=ala0_1问题六：人力资本通过哪些形式表现出来 备课就是教师根据教材内容和学生现实基础确定教学目标。并在查阅教学资料、准备有关教学器具的基础上，设计师生活动方式、形成课堂授课方案的教学准备行为。教师备课的过程也是课堂教学设计的过程。在此过程中，教师个体需要投入一定的体力、智力。因此，教师个体的备课行为是其人力资本投资的外显形式，课堂授课方案是其人力资本投资的主要收益。有效地改善教师个体人力资本在备课行为上的投资方式是提高教育教学质量的基础一、教师个体人力资本在备课行为上的投资意向分析个体的人力资本主要包括个体行为能力和理性思维能力。教师个体的人力资本则包括教师的教育教学能力、课堂管理能力、班级管理能力、教育教学科研能力、与学生的交往和沟通能力。教师个体人力资本在备课行为上的投资，其实质就是教师个体运用自己对学生认知结构的判断能力、对教材知识结构的分析能力、对教学活动模式的设计能力，产生一定的备课行为，形成一定的备课成果。教师个体的备课行为决定着备课的质量。备课的质量又一定程度地影响着教育教学的服务质量。教师为学生提供优质的教育服务，是教师职业价值的体现，也是提高教师个体人力资本投资回收效益的依据。备课行为与教育服务的质量关系，只能使教师个体的人力资本在备课行为产生了潜在的投资需求。投资多少？既决定于教师在备课行为投资的边际成本与获取的边际收益之间关系的主观判断。如果，教师的主观判断是“边际成本小于边际收益”。那么，教师个体的人力资本在备课行为上就有了投资的有效需求。但是，有效需求并不一定会产生投资的行动。还决定于教师个体在其他行为上投资相同的人力资本是否会获取更多的边际收益。只有当教师个体认为，当投资的人力资本一定的前提下，在各种行为的选择中，备课行为上可以获取的边际收益最大时，教师个体才会在此进行人力资本的投资。因为，每一个人人力资本的投资都遵循实现“个体效用的最大化”这一个体行为的动力机制。当然，个体对“效用”、“收益”的理解是存在差异的。有的只关心物质收益、有的更注重精神收益；有的只满足于低层次的精神收益、有的更追求高层次的精神收益；有的着眼于近期收益、有的更放眼于远期收益。这既是人体“效用”观的外部表现，也是人体价值观的本质所在。总之，教师个体在备课行为上，其人力资本投资成本与收益之间的关系是决定其投资意向的直接因素。二、教师个体人力资本在备课行为上的投资方式分类由于“个体效用最大化”是一种极具个性化的主观判断，或者说，对投资成本和投资收益的理解是极其“因人而异”。因此，教师个体之间在备课行为上，其人力资本的投资方式上存在着一定的差异。根据投资的动力机制和投资选择可作如下的分类：1、教师个体的人力资本愿意投资在备课行为上（1）从课堂教学中获取的内心愉悦，作为主要投资收益：在课堂教学过程中，教师追求创造一种师生“互动、共鸣”的教学环境，从而，使教师自己能享受到师生“共情”的内心愉悦，获得学生的美誉，以实现教师个体教育理想的追求（教育理想的实现也是教师个体投资收益）。为此，教师会仔细研究学生认知水平，以便教学的教学起点扎根于学生的现实基础，以提高学生的可接受性；教师也会精心设计课堂教学情景，以提高学生课堂的兴奋度；教师还会用心构筑教学活动模式，以实现师生、生生间的有效交流。这种备课行为和动机是直接通过教学过程的本身，实现着“自我的实现”，享受着“快乐的人生”。这种对备课质量的提高有着永无止境的追求。这种行为动力不会受到是否有统考等应试教育因素、以及个人物质收益的影响。有时，还会由于个人备课时的不周全，没有达到自己理想的课堂氛围，而产生一种内疚感。（2）从学生学业中获得的社会尊重，作为主要投......余下全文>>问题七：“人力资本”是什么？ 词条：人力资本人力资本，指花费在人力保健、教育、培训等方面的投资所形成的资本。人力资本是通过劳动力市场工资和薪金决定机制进行间接市场定价的，由后天学校教育、家庭教育、职业培训、卫生保健，劳动力迁移和劳动力就业信息收集与扩散等途径而获得的，能提高投资接受体的技能、学识、健康、道德水平和组织管理水平的总和。人力资本是由后天通过耗费一定量的稀缺资源形成的，这种投资是为增加未来收益而进行的。[查看词条]问题八：人力资本投资的方式主要有哪些？ 经济学家一川把人力资本投资归纳为以下几种主要的方式：教育投资、培训投资、劳动力流动投资、卫生保健投资和“干中学”投资。问题九：请问公共部门人力资本和一般人力资本的区别是什么？谢谢 一般人力资本的范围比较广问题十：人力资本一般用什么指标来衡量 一般测量人力资本可以分为收入法（JF法）支出法、教育指标法（BL法-平均受教育年限、识字率、入学率等）
具体可参考
Boarini et al.（2012）那篇文章