孩子害怕困难怎么办

比如说：妈妈这个诗太长了，我们不背嘛！妈妈这个数学太难了，我们不做嘛；学跆拳时压腿很痛，我不想压腿，这种情况还有很多

一、引导孩子变挫折为动力。当孩子在交往中遭遇挫折时，成人应引导孩子分析受挫折的原因，从中汲取教训，并想办法克服困难。当孩子自己克服了困难时，成人应鼓励、肯定。这样，孩子就能体验到成功的喜悦，增强克服困难的信心。如果孩子独自克服不了困难，成人应给予适当的安慰，并提供一定的帮助，以免造成孩子过分紧张，影响身心健康。

二、不包办代替。有许多成人希望给孩子铺一条平坦的路，这是不现实的。这既影响孩子的交往能力，也不利于孩子良好意志品质的形成，还会造成孩子长大后不能适应复杂的社会生活，产生自卑、抑郁、厌世等不良心理。孩子在交往中遭遇挫折时，成人不要觉得孩子受了莫大的委屈，千方百计地哄他或忙着帮他解决困难，而应给孩子锻炼的机会，让他在经受挫折、克服困难的过程中不断提高交往能力。

三、不嘲笑孩子。孩子缺乏社交经验，交往中遭遇挫折是难免的。成人不应嘲笑孩子笨，或责怪孩子这错那错。成人平时应注意培养孩子养成胜不骄、败不馁的品质，并在克服困难方面为孩子树立榜样。

四、帮助孩子加强社交的目的性、计划性。孩子在同别人交往时常常是无目的、无计划的。成人可在孩子交往前有意识地提醒他，设想交往的过程及交往中可能出现的困难，适当教给他一些交往的技巧。这样，孩子对交往中可能出现的挫折就有了一定的心理准备。

杀了他

从简单开始，让他成功，给他鼓励：）

他做数学题，稍难点的，比如培优题，他不爱独立思考，总想让爸妈陪他一起想，这样次数多了，他好像有依赖心理了，让他自己想，他有时轻易地就说自己不会，表现出来的是急躁。我记得我小时候做数学题，最爱做偏题难题，做出了后那种感觉，兴奋得很，现在我孩子好像就没有那种感觉，即便是做出来了，结束了事。他弹钢琴，刚开始就是一开谱，就急躁，烦，现在好多了，虽然还是有点不想开，但基本上曲子都是独立去开，我想一是他读谱能力提高了，二是弹得多了，指法也熟练了，开谱就容易些。我这样想了想，他不想做数学培优题难题，估计是对对应的知识掌握还有点欠缺，还不能灵活使用，那种成功的感觉要去培养。

这太正常了，没有谁愿意面对困难或吃苦的。这就需要家长不断地鼓励，比如他说诗太长了，可以让他分成一段一段地背，每背一段就大大地鼓励一番，等他都背下来了就替他小庆祝一下。如果这般，孩子自然就有信心，爱学习了。当然有时光哄也不行，必要的时候就要强制，只要任务不是太难，可以硬性规定他必须完成，还要看着他，别让他一边玩一边学习，良好的学习习惯比什么都重要。

孩子 战胜挫折四步曲 一、引导孩子变挫折为动力。当孩子在交往中遭遇挫折时，成人应引导孩子分析受挫折的原因，从中汲取教训，并想办法克服困难。当孩子自己克服了困难时，成人应鼓励、肯定。这样，孩子就能体验到成功的喜悦，增强克服困难的信心。如果孩子独自克服不了困难，成人应给予适当的安慰，并提供一定的帮助，以免造成孩子过分紧张，影响身心健康。 二、不包办代替。有许多成人希望给孩子铺一条平坦的路，这是不现实的。这既影响孩子的交往能力，也不利于孩子良好意志品质的形成，还会造成孩子长大后不能适应复杂的社会生活，产生自卑、抑郁、厌世等不良心理。孩子在交往中遭遇挫折时，成人不要觉得孩子受了莫大的委屈，千方百计地哄他或忙着帮他解决困难，而应给孩子锻炼的机会，让他在经受挫折、克服困难的过程中不断提高交往能力。 三、不嘲笑孩子。孩子缺乏社交经验，交往中遭遇挫折是难免的。成人不应嘲笑孩子笨，或责怪孩子这错那错。成人平时应注意培养孩子养成胜不骄、败不馁的品质，并在克服困难方面为孩子树立榜样。 四、帮助孩子加强社交的目的性、计划性。孩子在同别人交往时常常是无目的、无计划的。成人可在孩子交往前有意识地提醒他，设想交往的过程及交往中可能出现的困难，适当教给他一些交往的技巧。这样，孩子对交往中可能出现的挫折就有了一定的心理准备。 中青网