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1楼学习态度是态度的一种表现。所谓态度是指个体对某一对象所持的评价和行为倾向。也可以说，态度是个人对他人或对事物的肯定或否定的内在反映倾向，它是一种相对稳定的心理倾向。
顾名思义，学习态度就是学习者对学习持有的积极、肯定的或者消极、否定的反映倾向。它也是个人对学习所抱有的一种内在的心理准备状态，它还具有一定的持久性和稳定性特点。就是说，态度形成之后，在一定时间内，对一定的对象表现出前后一致的比较稳定地反应倾向，因而成为习惯性的反应。
态度是由认知、情感和行为倾向等三种成分所构成的。
认知成分是个体对事物的认识、理解和价值意义的评估，并表示赞成还是反对。一般来说，态度来之价值，价值是指事物对个体的意义和用途，我们对某一事物的态度，取决于该事物所拥有的价值和对个人的意义。价值越大，对个人的意义越大，我们的态度就越强烈。认知成分是构成态度的基石，具有选择性和组织功能。
情感成分是主体对于事物的情绪反应。他常表现为喜爱与厌恶，无畏于惧怕，尊敬与轻蔑，同情与排斥等不同的情感体验。 比如，“我热爱祖国。”“我反对侵略战争。”情感成分是构成态度的动力，态度一般可分为积极的态度和消极的态度，它具有调节功能。
行为倾向成分也称为意向成分，它是指主体对于对象采取行动的准备状态，通常表现为“做不做”，“怎样做”的指令。比如，“我要认真学习。”它具有制约行为方向的作用。
态度是由认知、情感和行为倾向三种成分组成的，是较为复杂的、稳定的、内在的心理活动体系。态度所包含的三种成分缺一不可。一般来说，态度的三种成分是协调一致的，认知是态度的基础，没有对事物的认知、理解和价值的评价，就谈不上情感体验和行为打算。情感是态度的核心部分，在态度中具有动力和调节作用，有人说“情感往往是态度最真实的表现”，当人的认知固定下来，演变成为一种情绪体验时，它将长期支配人，起着动力的作用。态度得行为倾向是态度的外在表现，它制约着主体行为的方向，三者相互作用不可或缺，任何一种心理倾向，只要它包括了这三种成分，我们就把它称为态度。当然态度的三个成分也有不一致的时候，例如，虽认识到某某人很好，但就是不喜欢它，不愿意与他交往，出现认知与情感的矛盾现象。
态度对于人的心理和行为活动的各个方面都起着深刻的影响，与学习效率直接相关，在学习中起着重要作用。