听的能力英语怎么说

听的能力英语怎么说

问题一：英语听力能力 用英语怎么说 English问题二：听力能力 用英语怎么说 Your hearing ability is great!
望采纳，谢谢！！问题三：具有良好的中英文听说读写能力 英文翻译怎么说？ have an exellent ability to listen,speak,read and write in bot恭 English and Chinese.问题四：怎么去练习英语的听和说的能力！ 《21世纪大学实用英语》。复旦大学出版社。
看这种一定要选个出名的出版社，以前我们老师说的，这个样书的质量有保证。他这个是书和练习册配套的。
我就在看这个书。反正我觉得可以。不多说了，说多了像在打广告。呵呵。希望你也成功。问题五：请问有良好的英语听说读写能力用英文怎么说 h础ve good ability in English listening,speaking,reading and writing问题六：如何有效提高英语听，说，读，写的能力 高中教学，听说读写能力的提高是关系教学成败的关键。我结合教学实际，在这几方面作了大胆尝试，下面就如何提高学生听说读写能力，谈谈自己的看法。
一、听力的培养
随着中国改革开放的不断深入，我与外界的交往日益频繁，英语的重要性日益突出，而且目前我国英语教学中“聋子英语”问题日益突出，为解决这一问题，高考题中增加了听力测试，以期通过高考指挥棒的作用来缓解并最终解决这一问题。
高考听力分两节，测试学生理解口头英语的能力。第一节5小题为简短对话；第二节共15小题，包括5段对话或独自。第一节放一遍，第二节放两遍，需时约20 分钟，内容主要包括日常生活文化教育、土人、传说、时事、科普等都是考常中能接触到的，要求考生(1)领略要义，目的是考查考生听录音理解大致内容的能力，其题干常为Wh－开头的特殊问句(2)获取详细的事实信息，即解释和说明主题的一些细节(3)对话或独白背景或谈话者的意图、观点和态度。常采用以下考查形式：What is the probable result of the conversation? What can we know from the man?
根据以上听力题型，我在日常听力训练中，一方面坚持常听不懈，充分利用精选的听力磁带，课上课下合理搭配，使其充分发挥作用；另一方面教会学生掌握听力技巧。在技巧方面，我从以下几方面人手。l、注意对话的环境和交流的信息。在理解对话时充分了解其语境，听对话时根据对话所交流的信息推断出对话者之间
关系和对话环境。2、弄清说话者的意图。听录音对要注意情景和语义的整体理解，抓住其中关键信息，理解说话者的意图、观点和态度。3、注意获取材料中的信息，理解对话内容。此类题不需要推理过程，主要要求听懂对话内容细节和提问。弄清“想做什么，“谁是动作执行者(承受者)”。4、排除干扰。正确答案往往在意思上与原文相同或相近。而干扰项往往在音形上与听力原文一致，用此迷惑考生，平时应加强朗读方法和技巧训练。
总之，提高听力水平要立足平时训练，针对薄弱环节进行强化训练。Practice makes perfect(熟能生巧)。多听、勤练、广泛实践、增强语感，听力考试中一定能取得好成绩。
二、说的能力的培养
近年来，“哑巴英语”现象相当普遍，这严重制约了与外界的交流，制约了我的改革开放，但限于条件，一直没把口语考查纳入高考之内。只是报考外语院校的考生才进行口试。英语口试主要是考核口语交际能力和语言基本功，要求学生不仅有正确的语音、语调，而且有一定的流利程度。针对这些我在日常教学中主要做了以下几方面的工作：
1、通过听录音，加强语音、语调训练，在平时课堂上对有录音的材料多让学生跟读。平时在课下训练时精选一两盘声音地道的原声磁带，每天花十几分钟反复地听，边听边试着跟读。
2、加强朗读。在平时教学中，尽量创造条件让学生读。如在讲话时，编选一些相似的对话；在讲课文时就课文内容进行分角复述等。
3、创设英语环境。就象我学母语一样，把语言置于环境中，不知不觉中学会了很多，同样，学英语也不例外。在课堂上，尽量为学生创造良好的英语环境，比如，利用课前free talk叙述身边发生的事或讲述小。平时坚持说英语，培养学生用英语思维的能力。
三、能力的提高
阅读是高考英语的重头戏，是关系高考英语成败的重要一环。近几年高考阅读理解题呈现出以下几个特点：1、篇幅增加，难度加大2、设问巧妙，要求提高3、选材多样，设计新颖4、突出语篇，注重能力。阅读理解的考查内容，大致可分为以下5种，即细节题、推理题、猜测词、句义题、归纳主题中心题、深层理解题。
根据以上这些......余下全文>>