阅读下列材料：材料一：一位唐朝官员说：“国家取士，远法前代，进士之科，得人为盛。”材料二：有位史学家说：“科举制度的实行，用统一的标准来选拔社会上的优秀分子，使之参与了国家的政治。

阅读下列材料：
材料一：一位唐朝官员说：“国家取士，远法前代，进士之科，得人为盛。”
材料二：有位史学家说：“科举制度的实行，用统一的标准来选拔社会上的优秀分子，使之参与了国家的政治。”
完成（1）～（3）题：
（1）科举制度在历史上有哪些进步作用？
（2）科举制度与当今考试制度有什么相同点？不同点？
（3）对现在的考试制度提出合理化建议。

(答案→) 解析：本题考查学生对科举制焕发的活力史实的识记。第（1）问依据材料内容，结合北师大版初中历史七年级下册第4课昂扬进取的社会风貌，第一子目科举制焕发的活力中的内容：“实行科举制，便于在全社会范围内选拔人才，扩大了中央政权的社会基础；读书人可以自由报考，人才不断更新，增强了国家机构的活力和办事效率。科举制为士子创造了相对平等的竞争机会，激发了他们对前途的自信和热情。他们中间的佼佼者进入统治集团之后，推动一系列改革，开创出政治、经济、文化及民族关系的崭新局面，给社会带来革新气象和创造精神。”可知，科举制的进步作用有便于在全社会范围内选拔人才，扩大了中央政权的社会基础；人才不断更新，增强了国家机构的活力和办事效率；有利于文化教育事业的发展。第（2）问依据“科举制是通过分科考试选拔官吏的制度，强调以才能作为选官标准的原则。”结合所学知识，可知科举制度与当今考试制度的相同点可以从考试形式和作用角度分析，如都是由国家实行的选拔人才的制度；都体现了公平、公正原则；都有利于文化教育事业的发展。至于不同点可以从考试形式、内容和作用角度分析，如前者是一种选官制度，后者是选拔各种建设人才的制度；前者以儒家经典为考试内容，后者的考试内容包括各种自然和社会知识；前者的考试时间不固定，大多是每三年举行一次，后者时间固定，高考每年六月举行；前者的整个过程全都是人工操作，后者采取了各种现代科技手段；前者扩大了中央政权的统治基础，有利于官员素质的提高，后者为国家选拔了各种建设人才。第（3）问从科举制的实行带来的影响，我们应该对现在的考试制度提出合理化建议，如变一次考试、一张试卷定终身为全过程的考查；进一步加大对动手和实际操作能力的考查等等。分析： 考点1：科举制的创立 科举是中国古代封建统治者为选拔人才资源，而设置的一种考试制度，让读书人参加的人才选拔考试，学而优则仕的一种制度。科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制从隋朝大业元年（605年）开始实行，到清朝光绪三十一年（1905年）举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。 一、科举制的创立 魏晋以来，官员大多从高门权贵的子弟中选拔。 二、科举制的诞生与完善 人物 贡献 隋文帝 开始用分科考试的方法选拔官员（诞生阶段） 隋炀帝 正式设置进士科，科举制正式诞生 唐太宗 扩充国学的规模，增加考试的人数（完善阶段） 武则天 增设殿试、武举 唐玄宗 丰富考试的内容：诗赋成为进士科主要的考试内容。 三、科举制的影响 1、改善了用人制度，使有才识的读书人有机会进入各级政府任职。 2、促进了教育事业的发展。 3、促进了文学艺术的发展。 知识点拓展 1、科举制度诞生的背景：魏晋以来的选官制度严重阻碍了社会对人才的选拔和任用。 2、科举制度发展的概况 （隋唐科举制度的主要内容） （1）诞生于隋朝： ①P.17隋文帝开始用分科考试的方法选拔官员。 ②隋炀帝设置进士科，我国科举制度正式诞生。 （2）完善于唐朝： ①P.18唐太宗扩大国学规模，扩建学舍，增加学员。 ②P.18武则天开设殿试，增设武举。 ③P.18唐玄宗把诗赋作为科举考试的主要内容。 （3）P.89明朝时发展到鼎峰：明朝时期，采用八股取士，科举考试只许在四书五经范围内命题，考生只准根据指定观点答题，不准发挥个人见解。 （4）八上P.117鼎盛于明清：1905年，清政府拟定《奏定学堂章程》建立起新式教育体制，科举制度被正式废除。 3、科举制度的影响 （1）P.19隋唐科举制度的影响：隋唐科举制度是中国古代教育和用人制度改革与创新，也是世界最早的考试制度，它的诞生改善了用人制度，使得有才识的读书人有机会进入各级政府任职，促进了教育事业的发展，士人用功读书的风气盛行，同时也促进了文学艺术的发展，尤其有利于唐诗的繁荣。 （2）P.89明清时期的影响：明清时期科举制度的形式和内容走向模式化和固定化，成为封建统治的御用工具，许多读书人考中做官后，成为皇帝忠实奴仆，同它束缚了人们的思想，扼杀了人的创造性，严重阻碍了中国社会的进步与发展。

哦，回答的不错