以＂___＂里的新鲜事为题，写一篇记叙文，要列题纲！ 要求：1、题目的重点在于＂新鲜＂，要写出事情

以＂___＂里的新鲜事为题，写一篇记叙文，要列题纲！
要求：1、题目的重点在于＂新鲜＂，要写出事情不一般化的地方。
2，事情的来龙去脉要写清楚。

班级里的新鲜事

　　时光飞逝，转眼间14个春秋已在我的指间、发梢悄悄溜走 ，可我的记忆宝盒里却有一块闪闪发亮的宝石从未消失——那是在我四年级时发生的一件事。
　　那时，我们已经渐渐懂事了，也都拥有了极强烈的“自我”主义。本来天天粘在一起的朋友没有原来亲密了，同桌之间也相处得没有原来融洽，桌上一条条的“三八”线，你不让我，我不让你；本来每月都能拿到的“最团结班级”的小红旗，也好像在跟我们捉迷藏，不见了踪影；班上同学的吵架声也此起彼伏，老师为此伤透了脑筋。
　　有一天自由活动时，班上却充斥着斗嘴声，就像一个个不和谐的音符，十分刺耳。老师走了进来，让我们保持安静。接着，老师端来板凳，揭下了一直高挂在教室最显眼地方的奖状——那是我们去年参加拔河比赛拿到的“最团结班级”奖。我们都很疑惑地望着老师。老师拿下奖状对我们说：“还记得这张奖状是怎样得来的吗？”“记得！”全班同学异口同声地说。
　　怎么会不记得呢？那是三年级八个班的比赛，每个班都想要力争这个荣誉。比赛时，我们参加的同学个个都高喊着口号，使出吃奶的劲进行比赛；没有参加的同学则在旁边一个劲地加油。由于同学们团结一心，最终我们赢得了比赛。
　　现在，老师为什么要揭下这张让我们一直引以为荣的奖状呢？也许老师看到了同学们脸上的疑问，接着又说：“从第一组开始，每个同学上来在奖状上写下自己的名字。”我们更疑惑了，搞不懂老师葫芦里究竟卖的是什么药，只觉得这事可真新鲜：哪有老师让学生到奖状上写名字的？
　　同学们一个接着一个在奖状上写下了自己的名字，终于写完了。老师将写满名字的奖状放在胸前，说：“看，同学们因为团结而获得了这张奖状，现在又主动在奖状上写下了自己的名字。我们的团结换来了‘最团结班级’奖的荣誉，现在我们更懂事了，是不是也该更团结呢？”
　　听了老师的话，我们都惭愧地低下了头。这时，有的同学擦去了桌上那条刺眼的“三八”线，有的同学向同桌让出了位置。老师看到这一切也会心地笑了。
　　这件新鲜事使同学之间的亲密感又回来了，“最团结班级”的小红旗也重新回到了我们班，班上不和谐的音符最终消失了。

自然环境描写 又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。 景物描写的作用主要有：(l)写景衬托人物心情；(2)写景点明时令、地点；(3)写景表现物关系；（4）写景表现人物性格。 进行景物描写，应该注意以下几点： l、抓住景物特征描写。 2、要选好写景的角度。 3、写景应渗透人物的感情。应该有意识地把作者或人物的思想感情融入到周围的自物景物，在所写的景物上直接渗透作者的感情。 4、可以采用对比方法写景。如《祝福》的开头与结尾写祝福时的景色气氛，以乐景反衬祥林嫂的悲剧，更增强了作品对旧社会的批判力量。