发展教育的原因

发展教育的原因

问题一：我国优先发展教育的原因有哪些？ 1.科学技术是第一生产力，要发展科技必须要重视教育的发展
2.社会主义文化建设是当前建设的一大中心，围绕文化建设教育地位日显突出，提升到战略高度
3.综合国力的较量中国家的文化力成为比较的重要方面问题二：我国政府高度重视发展教育事业的原因是什么 各国之间的竞争，以逐渐成为人们生存发展的第一需要和终身受益的财富，才能从根本上提高中华民族的整体素质，就是把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者水平的轨道上来，增强我国的综合实力，归根到底是教育的竞争，是一个民族最根本的事业，人才的竞争，化人口压力为人才优势。
③教育关系子孙后代。
②我国要实现社会主义现代化的宏伟目标。教育决定一个国家和民族的未来。
④只有把教育搞上去，具有决定性意义的一条，接受良好的教育，和广大人民的生活息息相关，涉及千家万户，要真正把教育摆在优先发展的战略地位，甚至决定其一生的命运，才能化人口大国为人才强国，才能在激烈的竞争中取得战略主动地位
各国之间的竞争，以逐渐成为人们生存发展的第一需要和终身受益的财富，才能从根本上提高中华民族的整体素质，就是把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者水平的轨道上来，增强我国的综合实力，归根到底是教育的竞争，是一个民族最根本的事业，人才的竞争，化人口压力为人才优势。
③教育关系子孙后代。
②我国要实现社会主义现代化的宏伟目标。教育决定一个国家和民族的未来。
④只有把教育搞上去，具有决定性意义的一条，接受良好的教育，和广大人民的生活息息相关，涉及千家万户，要真正把教育摆在优先发展的战略地位，甚至决定其一生的命运，才能化人口大国为人才强国，才能在激烈的竞争中取得战略主动地位问题三：教育不公平的主要原因是什么？？ 我国教育不公平的主要原因：
1，城乡教育的不公平：由于我国教育公共投资不足，教育政策价值失衡，特别是二元教育制度的存在，形成城市教育和农村教育的天壤之别。导致了城市教育的水平越来越高，农村的教育水平则较之低了很多。很多农村学校不仅缺乏基本的教材，而且缺乏师资以及一些基础的设施。
2，区域教育之间的不公平：改革开放以来，由于我国的经济发展采取的是差异性政策，使得东部地区率先发展起来，形成明显的区域经济发展差距。中部和西部地区相对落后的经济和文化条件制约了当地教育的发展，反过来，相对落后的教育也不能在当地的经济和文化发展中发挥应有的作用，这样的恶性循环导致了在我国东部、中部和西部不同区位间的教育发展显现出阶梯状的不平衡状态。现阶段，我国东部基础教育的各项经费指标平均是中西部的一到两倍。在高等教育资源的分布方面，东西部之间的差距也越来越大。
3，学校教育之间的不公平：由于历史原因，我国的公立学校形成了重点学校制度。在上个世纪90年代中期，教育部曾做出取消义务教育阶段的重点学校，但事实上，现在的省级、市级、县级示范中小学却越来越多，而教育主管部门在投人、师资、招生等方面仍实行倾斜，予以支持。禁而不止的重点学校制度，加剧了教育资源的失衡，使得“择校热”愈演愈烈，人为地拉大了学校之间的差距。据粗略统计，目前，我国重点中小学占中小学总数的2%左右，以“211工程”为代表的重点高校占全国高校总数的3%左右。重点学校一直是地方政府财政投入的重点，而非重点学校因政府不重视、投入少，教育质量普遍存在一些问题。另外，普通学校与职业学校的不公平也存在。另外，我国目前的招生制度按照不同的省份划取录取名额，使得高校在录取比例上向发达地区倾斜和本地生源倾斜，实际上减少了不发达地区和异地生接受高等教育的入学机会，从而进一步扩大了地区间的教育差距。
4，强势群体与弱势群体教育的不公平：如正常儿童与特殊儿童教育的不公平。正常儿童基本上实现了普及义务教育，而特殊儿童很多不能上学；女性教育与男性教育之间的不公平；贫困家庭学生与富裕家庭学生教育之间的不公平等。
教育公平是社会公平的起点、基础与核心，是构建现代和谐社会的重要手段。在转型时期，造成教育不公平的主要原因在于现有体制和机制上还存在计划经济时代的各种“病症”。文章对我国当前存在的教育不公平现象及原因进行分析和探讨，并提出解决问题的建议和举措。
这个世界上不存在不受限制、完全意义上的绝对公平，它必然依赖一定的社会条件的存在，受社会生产力的发展水平和人们对教育公平观念的认识程度的影响而产生变化。原始社会的教育公平是一种涉及全体成员的低层次的公平；在奴隶社会和封建社会，教育则成为一种特权被局限于一小部分人中间，广大劳动人们的子女极少有受正规教育的权利和机会；工业社会以来，教育才逐渐走向大众，人们对教育公平的认识才慢慢经历了从起点的公平、过程的公平到结果的公平。因此，教育公平是人们追求的永恒理念，是人类奋斗的方向与目标。问题四：从国情角度看 我国大力发展教育的原因有 “发展文化产业是市场经济条件下繁荣社会主义文化，满足人民群众精神文化需求的重要途径”。这是党的代表大会报告中第一次出现“文化产业”这个概念；在我国的社会主义建设中，文化第一次被明确分为公益性的文化事业和经营性的文化产业；并且，第一次对文化产业的发展作出如此明确的价值判断。
为适应文化产业在我国迅速崛起，国家统计局于2004年结合国际上文化产业的一般界定以及我国的国情，公布了我国文化产业内涵界定与统计口径。文化产业是为社会大众提供文化、娱乐产品(制造、销售)和服务的产业，以及与这些活动有关联的活动的集合。包括以下六大类：文化产品制作与销售活动，文化传播服务，文化休闲娱乐服务，文化用品生产与销售服务，文化设备生产与销售服务，相关文化产品制作与销售活动，并在每一大类中又具体细化规范为若干小类。
虽然在我国文化产业的产业形态、产业结构、产业组织、产业政策以及相关理论研究都还处于积极探索并逐步清晰的阶段，但实践已经雄辩地证明了，在社会主义市场经济条件下，文化所具有的认知、教育、审美、娱乐等功能可以通过市场的流通而得到广泛的实现，甚至可以说，“市场流通决定了文化的流转”，而文化是靠流转而实现其功能的。同时，文化产业只有通过市场资源配置的方式才可能做大做强，实现当代意义上的文化的大发展大繁荣，满足人民群众不断增长的多样化的文化需求。
文化产业之所以被誉为朝阳产业，还因为它所具有的文化资源可以反复利用、没有环境污染、容纳大量劳动力，以及高科技与文化结合的特点，使它理所当然地成为可持续发展中转变经济发展方式和推动产业结构优化升级的重要产业。所以，必须与时俱进地认识到文化产业的价值，从而激发我们加快建设文化产业发展体系的紧迫性。问题五：国家重视教育改革和发展的原因 人才是国家发展的战略资源，科技进步和创新的关键是人才必须坚定不移地实施人才强国战略。所以亥须大力发展教育，走科技强国之路。而我国教育存在弊端，必须进行改革。问题六：简述影响成长与发展的主要因素 从教育学的角度而言，人的发展是个体的发展、是身心的发展、个体身心的发展具有不均衡性和个别差异性。人的发展，包括身体和心理两个方面的发展。身体的发展是指机体的各种组织系统（骨骼、肌肉、心脏、神经系统、呼吸系统等）的发育及其机能的增长，是人的生理方面的发展。心理的发展包括认知的发展和情意的发展。认知的发展有感知觉、记忆、思维、想像等，是属于对客观世界的认识。而情意的发展则有情感、意志、性格等，主要是倾向于对客观世界的态度意向上。
而人是具有生物性、社会性和主体性的，因此，就教育学的角度而言，影响人的发展因素有生物因素，即遗传素质、非遗传的先天因素、健康状况、后天的胜利损伤；主体因素，即人的主观能动性；社会因素，即人所生活的社会环境。生物因素是人的发展的物质前提。社会因素是人发展的必要条件，主体因素对于人的发展则起着积极的作用。
就我们每一个人而言，人的一生中，要接受来自三方面的教育。家庭教育、学校教育和社会教育。这三个方面对于一个人的成长而言，是缺一不可的。因为它们在人的成长发展的影响因素中都有重要的地位。
在目前我们所接触的圈子就是家庭、学校，我结合我自己的一些经历从家庭、学校、自身三个方面谈一下我对于个人成长影响因素的一些想法。
家庭的影响，很大一部分是来自父母的影响的家庭教育。家庭教育是一个人成长的摇篮。 家庭教育的影响对于孩子的成长是很大的。
教育的作用也是不容忽视的。学校的教育是根据一定的社会需要，有目的、有计划、有组织地系统影响。而且，这些组织和安排都比较科学地遵守了教育对象身心发展的年龄特点和规律。再加上学校教育活动的组织者—教师，是经过了专门训练的专业人员，由此，学校教育可以自觉地调控环境影响。学校的教育使我们让我们学会了很多知识，让我们学会了思考，也让我们在不断的充实，不断地向一个更好的方向蜕变……
环境因素有广泛性、经常性、自然性、偶然性的特点，所以，人通常会受到种种影响。尤其是自发性的特点，它有与教育相平行的影响，也有与教育相矛盾的影响，这时人的身心发展有时可能是有利的、积极的，有时可能是不良的、消极的。所以，不能低估环境因素的作用。古语有云：近墨者黑，近朱者赤。就是在强调着环境对于一个人的成长所产生的影响作用。
所以，个体的主观能动性是其个体发展的动力。在人的发展过程当中，人的主观能动性在促使着人们有目的地去充实、发展自己，为自己订下目标、控制自己的行为、自觉地奋斗。在已经很有成就的很多大人物的身上，我们都可以看到主观能动性对于他们自身的作用。譬如爱迪生、耳朵聋掉的贝多芬、轮椅上的张海迪。
作为学生，我们自己应该最清楚的。在这么多年的学习生涯中，我们遇到的挫折和打击、压力并不少。譬如我们的高考，尽管在现在想起来，觉得好像没有什么，但在当时我们确实从中经历了很多。我们因为它沮丧过、紧张得失眠过，还曾有过灰心。在高考志愿的时候，我们也迷茫过。从小到......余下全文>>