《异分母的大小比较和通分》易错点

《异分母的大小比较和通分》易错点

——《异分母分数的大小比较》评课
目标预设：1、使学生经历探索异分母分数大小比较的过程，能掌握比较异分母分数大小的一般方法。
2、通过活动使学生感受异分母分数比较大小不同方法的特点，能够通过题目的不同特点来选择最优的方法。
3、使学生的比较、选择、判断能力得到一定程度的发展。
教学重点：自主探索异分母分数大小的比较方法。
教学难点：确定比较大小的基本方法。
教学准备：教师：情境图一幅。
学生：长方形纸一张。
课程实施
一、 创设情境
1、 出示教材中的情境图。
谈话：最近，我们学校掀起了一股读书高潮，在读书活动中，老师搜集到了如下信息，请看：小芳和小明看一本同样的故事书。小芳说：“我已经看了这本书的3/5”，小明说：“我已经看了这本书的4/9”，你知道谁看的页数多呢？
2、 启发思考：求谁看的页数多也就是求什么呢？
得出：看谁的页数多，只要比较这两个数的大小就可以了。
板书：3/5 O 4/5
二、 探索方法
1、 独立探索。
你能根据以前的知识自己来解决这个问题吗？
2、 交流汇报
谈话：下面我们来交流一下，共同来分享一下的思维成果，好吗？
学生可能有以下几种方法：
（1）化成同分母分数进行比较。
（2）画图。
（3）化小数进行比较。
（4）化成同分子分数进行比较。
（5）以1/2为参照物进行比较。