【小学作文教学案例】小学作文教学教案

【小学作文教学案例】小学作文教学教案

【答案】 [小学作文教学教案]小学作文教学教案三年级《我们去郊游》作文教学设计
　　[作文题目与要求]
　　1、 自命题,小学作文教学教案.
　　2、 适合小学三年级下学期采用.
　　[设计理念]
　　新《课程标准》强调淡化文体意识,倡导自由表达,强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话”.本文设计力求体现《课程标准》精神,主要表现在：
　　1.减少束缚,引导自由表达.一改传统作文教学模式(教师命题→讲解习作要求和文体结构→提供范文,分析写作方法→模仿范文进行习作),打破框框,淡化文体意识,把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中,学生在自然而然的宽松和-谐的氛围中无拘无束、敢说过写、自由奔放地进入习作状态.
　　2.诱发兴趣,引导真情表达.习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要,作文指导《小学作文教学教案》.注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受(说与写)→品读交流”等形式,引发学生情感兴奋,开启学生心扉,引吐内心真情,确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所,把习作当作情感倾诉与交流的需要,真正做到“为情而造文”,使“我手写我口,我手写我心”的作文宗旨得以实现.
　　[导写过程]
　　一、忆郊游——创设情境,引发真情
　　1、录像引入.师：同学们,我们来看一段录像好吗?(播放录像,再现郊游活动场面,激发情感兴奋).
　　2.引发回忆.
　　师：告诉我这是一次什么活动?你参加过这样的郊游活动吗?想一想哪些人、事、景、物给你留下最深的感受呢?(学生自由答)
　　3.闭目想象.
　　师：闭上眼睛,伴着音乐,把感受最深的人、事、景、物再回忆一遍.(播放一段轻音乐.)
　　二、说郊游——开拓思路,引吐真情
　　1.小组交流.
　　师：把刚才回忆中感受最深的人、事、景、物,真实、具体地讲给小组同学听听,怎么想就怎么说,做到说真话,吐真情.(学生小组交流,教师巡视,参与交流.)
　　2.集体交流.
　　师：好,接下来,同学们把你感受最深的人或事或景讲给全班同学听听.其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体,进行补充、评议.
　　①谁愿意讲讲让你感受最深的人是谁?他(她)为什么令你感受最深?(个人发言,其他同学补充、评议)
　　②谁愿意讲讲你感受最深的事是什么?说说事情的起因、经过、结果怎么样?
　　③谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方的景?说说景色的特点.
　　④谁愿意讲讲其他方面的内容?
　　3.教师小结：同学们刚才讲得生动、精彩,能把感受最深的情节,具体地、形象地描述出来,令听者有种“身临其境”的感觉.
　　三、写郊游——引导习作,抒发真情
　　1.习作导入.　　〔小学作文教学教案〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验.】

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