如何对待班级中的后进生

如何对待班级中的后进生

如何对待班级的后进生 所谓的后进生指的是在思想上和学习成绩上都较为落后的同学,也称之为待进生和双差生.经过多年的教学以及和他们的接触后,我认为这些后进生的特点主要表现为：一、学习目标不明确、学习态度不端正.二、自尊心强.一旦科任和班主任的批评没有到位,他们的心理与言行就会走到老师的对立面去.三、自卑感强.后进生由于各方面在学习和表现上都较差,经常受到老师的批评和教育；还有同学间的讽刺、挖苦,使他们感觉低人一等,进而自暴自弃.四、逆反心理强.他们深感别人对自己的轻视,在日常道德行为上言行不能统一.科任老师的对他们的言行的批评让他们不满意了,下节课他就讲话或者做小动作,影响科任老师上课和其他同学听课.针对后进生的以上特点,我认为应从以下几个方面做好以下工作：一、爱心和耐心是转化后进生的基础.不论何种学生以及他们的何种行为,作为班主任或科任教师应该以爱心和耐心来面对他们,接受他们,多关注班级的特殊群体——后进生,让他们感受到在班主任和科任老师的眼里他们与其他同学是平等的.二、动之以情,晓之以理的师生平等对话是转化后进生的主要途径 针对后进生经常违规违纪的行为,用“动之以情,晓之以理”的师生平等交流对话是非常重要的.通过对话让他们意识到自身行为的不规范性,使其从思想上得到认识.坚持正面诱导,以理服人,不简单粗暴,以势压人,还可以利用集体舆论,给这些后进生以分明的奖罚.三、尊重信任后进生是转化后进生的主要方法.自尊心是人的自我意识的重要标志之一,表现为对个人的自我尊重,也要别人尊重自己的权利和人格.班主任应当特别尊重、信任后进生,逐步消除他们心中的疑虑和自卑心理,唤起他们的自尊心：（1）对后进生要求要适度.要求过高,他们会认为高不可攀,望而却步；要求过低,不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力.（2）让后进生获得成功.只有当他们真正体验到经过努力而获成功的喜悦时,才能帮助他们树立起进步的信心和愿望.有意识的布置一些他们力所能及的任务,在完成之后给以特别的鼓励和表扬.（3）让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处.特别关注后进生的“闪光点”,在校运会或社会实践以及其它学校文体活动中,给他们表现的机会,让他们在集体中发挥作用.四、持之以恒,反复教育,巩固后进生良好行为习惯 后进生的转化不可能一蹴而就,在转化过程中,会出现多次反复,这是一种正常现象.面对这项十分艰苦的工作,班主任不仅要有满腔热情,而且遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,这样才会有可能取得一定的效果.

收益了