将什么作为教师考核聘任和评价的首要内容

将什么作为教师考核聘任和评价的首要内容

《纲要》强调加强教师职业理想和职业道德教育，将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容；加强学风、教风建设，严格执行学术道德规范，查处学术不端行为。同时依法保证教师平均工资水平不低于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高；落实教师绩效工资，对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师，在工资、职务（职称）等方面实行倾斜政策，完善津贴补贴标准；研究制定优惠政策，改善教师工作和生活条件，落实和完善教师医疗、养老等社会保障政策；对在农村地区长期从教、贡献突出的教师给予奖励。

　　《纲要》要求建立统一的中小学教师职务序列，在普通中小学设置正高级职务；制订幼儿园教师配备标准，严格执行幼儿教师资格标准，健全幼儿教师资格准入制度，逐步配齐幼儿园教职工；依法落实幼儿教师地位和待遇，完善学前教育师资培养培训体系。

　　对于大学校长，《纲要》特别提出制订并实施校长任职资格标准，担任大学校长必须有高校工作经历和较高学术造诣；同时创新大学校长管理机制，实行大学校长任期制，建立大学校长目标责任制和实绩评价考核制度。

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　　《纲要》强调加强教师职业理想和职业道德教育，将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容；加强学风、教风建设，严格执行学术道德规范，查处学术不端行为。同时依法保证教师平均工资水平不低于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高；落实教师绩效工资，对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师，在工资、职务（职称）等方面实行倾斜政策，完善津贴补贴标准；研究制定优惠政策，改善教师工作和生活条件，落实和完善教师医疗、养老等社会保障政策；对在农村地区长期从教、贡献突出的教师给予奖励。
　　《纲要》要求建立统一的中小学教师职务序列，在普通中小学设置正高级职务；制订幼儿园教师配备标准，严格执行幼儿教师资格标准，健全幼儿教师资格准入制度，逐步配齐幼儿园教职工；依法落实幼儿教师地位和待遇，完善学前教育师资培养培训体系。
　　对于大学校长，《纲要》特别提出制订并实施校长任职资格标准，担任大学校长必须有高校工作经历和较高学术造诣；同时创新大学校长管理机制，实行大学校长任期制，建立大学校长目标责任制和实绩评价考核制度。