结合格塞尔的成熟势力说，谈谈对现在教育有什么启示

结合格塞尔的成熟势力说，谈谈对现在教育有什么启示

格赛尔认为个体的发展取决于成熟，而成熟的顺序取决于基因决定的时间表。儿童在成熟之前，处于学习的准备状态，只有准备好了，他才具备了学习的条件，学习就会发生，而在未准备好之前，成人应该等待儿童达到对未来学习产生接受能力的水平。在教育实践中，这一原则对我们的指导意义尤为突出。目前，“教育万能论”的观点盛行，从整体教育目的的制定，到某一教育活动目标的确立，人们特别强调教育在儿童发展中的作用和影响，而对儿童的实际水平、发展的可能性、儿童的准备状态却考虑不足。过分夸大早期教育在儿童发展中的作用，过分宣扬早期教育在人才培养方面早出人才、快出人才、出好人才的功能，过分注重儿童知识技能的获得与训练以及在某一方面智力因素的开发等等，最终造成儿童负担过重而失去了童年应有的快乐。对此，格赛尔给我们的最大启示是：好的教育应尊重儿童的实际水平，过分超前的教育或过度的潜能开发，对儿童来说既是一种浪费，也是一种无效劳动，更有可能是对儿童的“有形的摧残”