①喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人。有时，我特别愿意静静地站...阅读答案

阅读下面的文字，完成后问题。　　①喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人。有时，我特别愿意静静地站在图书馆阅览室的门口，看那些伏案读书者专注入迷的神情；也愿意一边走向第三教学楼，一边听身旁经过的人高声争论着什么问题，——吸引我的，往往不是他们争辩的题目，而是北大特有的敏感，特有的纯洁，言谈的犀利与机智，精神状态的生机勃勃；更愿意站在广告栏前，细细地读那一张张五颜六色的海报，为的是永不厌倦地感受北大清新自由的气氛。　　②写到这里，不由吐了吐舌头，因为北大老师们的肖像，也一视同仁地留在了我的写生画册上：有的绅士风度，有的和蔼可亲，这个怪僻，那个潇洒，或于谈笑风生间“樯橹灰飞烟灭”，或于古朴凝重之中形成另一番风格……我喜欢由这些亲切的手牵引着走上令人耳目一新的通幽曲径，我喜欢师生之间那种平易而自然的关系。严谨治学，诚恳做人，我第一次体会到了“老师”二字的真正含义。我常想，北大就是一条生命饱满的河流，它从90年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，有着代代相传的辛勤的舵手与船工。　　③哦，北大，北大，你委于我心的实在是太多，太多。因此，如果问我大学两年收获了什么又失落了什么的时候，你叫我怎能以轻巧的“得失”二字，来衡量这一段因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的时光？1．选文首句在全文的结构上起什么作用？你怎样理解后一个“读”字？有什么妙处？2．北大为每个学子展示了动人的新世界。节选文字中田晓菲所写的对象分别是什么？他们各具怎样的特征？3．“不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客”，这句话的言外之意是什么？4．画线句中的“船客”比喻什么？“舵手与船工”比喻什么？5．选文第②段文字体现了作者的哪种感情？6．选文第③段最后一句话用的修辞手法是________，表达了作者________之情。

答案：解析：　　1．承上启下　说明北大人有启迪作者之处。用在这里说明了“读”不光用眼睛，更要用“心”和“感情”，并要思考。用语风趣幽默。　　2．同学与老师　同学：专注、敏感，清新自由；老师：严谨治学，诚恳做人。　　3．不管外面的世事如何变换，北大这块知识园地里始终有对知识不懈追求，渴望达到理想彼岸的学子们。　　4．“船客”比喻近百年来，来北大求学的莘莘学子。　　“舵手与船工”比喻那些在北大为学生的成长而呕心沥血育人的教师。　　5．表达了对老师的崇敬、感激之情。　　6．反问　对北大无限爱戴和感激

和我的回答一样，看来我也对了