西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春，天还是很冷。阅读答案

阅读下面语段，回答问题。　　西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春，天还是很冷。　　她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。　　一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里，射出热切的光。一群唱着歌儿的孩子，跨出校门，没有她的儿子；又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子，人影稀疏了，零落了，没有了。　　吱呀呀的铁门，锁住了沉寂的校园。　　她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。　　“干什么？”传达室的老头面带愠色走了出来。　　“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。　　“都放学了。”　　“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦……给孩子。”　　“叫什么？”　　“王小亮。”　　“几年级几班？”　　“今天，刚过，八个生日。”　　“我问上几年级几班！”老头显然有点不耐烦了。　　“哦……大概……”她惶然地摇摇头。　　老头奇怪地打量着这神经质的女人：“你到底是什么人？”　　回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么。1．文章开头的描写了一幅怎样的景色？起了什么作用？2．文中“她黯淡的眼神里，射出热切的光”一句中的“黯淡的眼神”和“热切的光”矛盾不矛盾？为什么？3．文中“知……道……”包含着哪些意思？4．“回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影”这里面包含怎样的感情？

答案：解析：　　1．春寒料峭；渲染了一种凄清、冷落的环境气氛。　　2．不矛盾。　　“黯淡的眼神”表现的是受尽生活折磨而固有的眼神，而“热切的光”则表现的是特写环境下特有的眼神，从中透露出她想见到儿子的迫切愿望。　　3．从字面上看，知道的是学生都放学了，从语言中所包含的内容看，她知道的是今天见不到她的儿子了。省略号则表现了她内心的痛苦。　　4．包含着没有能见到儿子的极其失望和痛苦的感情。　　1．精析：这道题主要考查对文章中景色描写的领悟能力。景物描写是文学作品常用的表现手法，在阅读过程中，要善于把握景色的特点，即写了一幅怎样的景色，还要弄清作品中的景色描写所起的作用。景物描写的作用一般有以下几种：渲染气氛，烘托感情，展现人物活动场所，推动情节发展。　　2．精析：这道题主要考查对文章中人物肖像、神态描写的领悟能力。人物的肖像描写，不仅能展现人物外貌，而且还能表现人物的身份、地位、性格特征，神态描写则可以透露出人的内心世界。　　3．精析：这道题主要考查对文章中人物的语言描写的领悟能力。在文学作品中，人物的语言往往有“潜台词”，也就是“话外话”。在阅读过程中，要联系具体的语境对此加以体会。　　4．精析：这道题主要考查对文章中人物的行动描写的领悟能力。人物的行动描写是塑造人物形象最常用的表现手法之一。“让人物的行动说话”就是说让人物的思想、性格、感情在行动描写中体现出来。在阅读过程中，一定要善于透过人物的行动去把握住人物的思想、性格和感情。

我明天再问问老师，叫他解释下这个问题