怎样做好中小学生的思想道德工作

怎样做好中小学生的思想道德工作

为加强全市中小学生思想道德教育，培养学生良好的思想道德和行为习惯，促进学生德智体美劳全面发展，教育局根据我市中小学生的实际，提出了“三个 一”工程实施方案，其中就德育部分具体提出了“定期改掉一个不良行为习惯” 的育人措施，经过一个阶段的实施，形成了初步工作思路和做法，取得了一些阶 段性成果。 一、各校落实责任，明确分工。成立学校主抓德育领导小组，并安排专人深 入研究现代中小学生都有哪些不良行为习惯，并制定出学校定期改掉一个不良行 为习惯的具体措施和考核方案及相关调查表。 二、依据本校实际，整理校本德育教材，如：《德育小故事》，让学生在读写 的过程中知道该具有哪些好的习惯，形成哪些好的品质，定期改掉哪些不良行为 习惯，提升了学生的思想修养。 三、帮助学生确定改掉不良行为习惯的项目。在深入研究当前中小学生都有 哪些不良行为习惯后，分学习、生活和道德三个层面，让班主任组织学生填写“改 掉一个不良行为习惯调查表”，争求学生本人与家长对于改掉一个不良行为习惯 的建议，学生与家长填写完调查表后，上交给班主任，由班主任统计本班学生急 需改掉哪些不良行为习惯，班主任统计完后，上交主抓德育工作的领导，再由主 抓领导统计一个年级组的学生都急需改掉哪些不良行为习惯。根据主抓领导的统 计，确定各年级组的共性不良行为习惯，在各年级组的共性不良行为习惯确定后， 学生再根据自己和家长填写的调查表，确定自己第一个需要改正的个性不良行为 习惯并填表。 四、制定改掉一个不良行为习惯的具体措施。对于个性的不良行为习惯，由 班主任与包保教师以个别谈话的形式，让学生正确认识自己的不良行为习惯，并 在听取学生评价和家长评价的基础上，帮助学生制定改掉一个不良行为习惯的具 体措施，具体措施从家庭与学校两个方面来制定。同时包保教师要多关注自己所 负责的学生的表现及时找他们谈话，发现他们改得比较好时，再帮助他们确定新 的需要改掉的不良行为习惯。对于共性的不良行为习惯，采用以年级组为单位， 各班级采取不同教育形式，对学生进行改掉一个不良行为习惯的教育，让学生在 活动中知道这个不良行为习惯有什么危害，自己应该如何改掉这个不良行为习 惯，改掉这个不良行为习惯会给自己带来什么样的好处，从而受到教育。 五、体验锻炼。学校通过量化检查对学生行为习惯进行监督检查，并且每班 安排几名负责任的学生对本班学生的行为进行检查，发现问题及时与老师沟通。 并且在专项活动中注重培养学生一些好的品质。 六、巩固强化。学生改掉一个不良行为习惯需要一个长期和反复的过程，各 包保教师会随时关注自己所负责的学生的表现，一旦发现已改正的不良行为习惯 出现反弹时，再采取有效措施，帮助其改正。 七、结果处理。一个学期对学生改掉不良行为习惯的情况进行评价并以成长 记录的形式记录在案，以家长通知单的形式报告给家长。对于各包保教师将按照 考核方案予以考核，并将分纳入教师考核之中。 八、规范管理，建立档案。建立实施“三个一”工程的详细档案，包括（1） 学校工作（学校开展三个一工程工作记录本、实施方案、考核方案和对教师的基 本要求和相关表格，召开的相关会议的记录和组织各种活动记录及影像资料）。 （2）班主任工作（相关主题班会记录、对学生进行“定期改掉一个不良行为习 惯”教育的详细记录等。（3）专项指导教师工作。（4）学生个人成长档案（体育 煅炼项目最原始的成绩、阶段性成绩、期末检测成绩等。 一、主要成果 （一）、涌现出了四官营子中学、万元店中学、第一初中、铁北逸 夫小学、粮市小学、松岭子中心小学、万元店中心小学等示范校。上 述各校的一些好作法值得推广应用。 （二）、在理念层面上表现为两个方面。一是深化了对抓德育工作 由过去的重形式、重宣传向重实际、重人的发展、重人的自身道德修 养转变的认识。二是深化了对学生定期改掉一个不良行为习惯的认 识。对学生自身存在的不良习惯的认识由过去的表面的、简单的向系 统化、层次化认识转变。 （三）、在实践操作层面： 1、各校结合本校实际制定实施方案，深化了对中小学生养成良 好行为习惯、改正不良习惯的认识，使定期改掉一个不良行为习惯操 作起来思路更清晰、环节更明确了。 2、在定期改掉一个不良行为习惯项目的确定和申报上，由过去 表面的、简单的向有明确分类的、区分共性的和个性的不良行为习惯 方面深入。 3、在改掉措施上，由过去的单一开主题班会、演讲会向重区别 共性和个性的分别制定多种形式的措施转变。 4、在改掉不良行为习惯的训练途径上，由单一的重外在监督约 束向内外并重转化。实施过程中既注重内心体验、感悟自省，又注重 老师、同学、家长的帮助和引导

我的论述很简单。 父母是孩子最早的老师，父母要做好榜样 -- 和善孝亲。 不能边打孩子的屁股边斥责孩子：谁叫你在学校打人？ 周围环境是孩子最亲近成长环境，如果环境不好，父母或学校老师需要有科学、专业的道德教育技能进行跟踪教育，否则就要效仿孟母三迁了。 老师是孩子的第二父母，古人云：一日为师终身为父。但现在社会，猥亵幼女的老师常有报道。 多数老师仅有授业功能，无传道，解惑之能（或之心）。如果谁幸运的遇到这样一堆老师，就可以学学郑渊洁，自己教孩子了。 否则让孩子上学校干什么？受猥亵还是学流氓？ 你问的问题是如何现状下论述如何推进中小学思想道德教育。这个课题太大。或者说是中国的问题。我不是教育家，不是社会活动家，不是政府官员，只是一个小老百姓。 正在观望中国教育部是如何论述的。