从其他教师的教育叙事故事中有什么收获

从其他教师的教育叙事故事中有什么收获

在“读”中得到了感悟，在读中得到 了成长，在读中得到发展，我希望写教育叙事可以一直坚持下去，成为一道亮丽的风 景线。教育叙事能真实的反映我的教育教学情况。我认为还可以通过交流研讨、课堂 实录等途径真实的反映教师教育教学情况从其他教师的教育叙事故事中收获颇丰，得到了许多教学经验，管理经验等，提 高了教育教学水平。我在“读”中得到了收获

我们班的张浩伦开学第一天就引起了每一个课任老师的注意，他很淘气，也很聪明，上课会故意乱叫，或者随便插嘴，每当这时，老师总要多注意他一些，他居然感觉非常棒！他觉得他成功了，他还觉得他被老师重视了，不仅上课如此，下课就更管不住自己了，他要认识更多的小朋友，他要和别人交朋友，可是他的方式别人很难接受（随便拉扯别人或推别人他自己说是和别人打招呼，可是给别人的感觉就是打人，玩游戏时不能遵守规则等等），因此搞得老师很累。他每天都会找出一些事来，还会跑到你的面前来告诉你我刚才怎么怎么了，老师我又发现了什么什么的，面对这么一个帅气、机灵可是有多事的孩子，真的是很无奈！千里之行始于足下，让孩子从小养成良好的行为习惯他将受益终生，这其中家庭和学校对孩子的养成教育起着非常重要的作用。在一次一次与家长见面及家访中我发现他在家里是比较娇惯的，他在幼儿园没有学会如何规范自己，他的个性还非常强，开学第一天就在教室里耍起脾气！在他家里我发现他非常的随意，一会在客厅里爬来爬去，一会又到卧室乱折腾一气，他妈妈让他安静的坐一会他根本不予理睬！我一直都在思索他为什么要这样做，在细心的观察了解中发现他还是爱表扬的孩子（但持久性不长），于是我用放大镜来寻找他的闪光点。比如上课他总是坐不住，甚至不和你打招呼就会跑出教室去打水或者上厕所，面对他这样，我只能友好的告诉他，这样做不对，并鼓励他作端正认真听讲，如果你严厉的批评他，他一点也不当回事。久而久之，他发现我对他并没有什么恶意后，上我的语文课，他再也不随便朝出跑了，即使要上厕所也会跟我说一声。有时在课堂上我及时表扬他坐姿端正，并让全班同学表扬他时，他就会积极举手回答问题，虽然错误率很高，但是我仍表扬他积极举手，看着他开心的笑容，我的心情也很快乐。路队中他爱乱跑。我就把他的小手牵着走，午休他爱捣乱，我就把他放在我的床上，我守着他睡。日子就这样一天一天的过去了，虽然他还是令老师们头痛，虽然我行我素，但是他也有上进心，书写一次比一次漂亮，见到老师也能主动问好，12月份被同学们评为“礼仪之星”。为了帮助他尽早转变，我经常和他的父母进行沟通如何共同教育孩子，还建议他们对他以说服教育为主。（他非常害怕他爸爸，一次我把他在校打人的事情和他爸爸说了之后，他爸爸狠狠的揍了他一顿。）在学校里对他采取爱威并用的原则，我和你讲道理，讲原则，谈条件，你可以怎么怎么做，当然想继续耍脾气我是决不会理睬的！ 现在的张浩伦，虽然称不上一名优秀的小学生，但是看着他一天天在进步，我还是感到很欣慰的。