怎样才能学得又快又好？

怎样才能学得又快又好？

摘要：学习外语和学习母语时，都要遵循人脑规律，只有同时激发左脑和右脑的兴奋度，让它们互相促进，才能使“想象力”和“智力”同时提升，从而明显改善短期的学习效率和效果。
科学家经过长期的研究，得出了一个惊人的结论，学会两三种语言跟学会一种语言一样容易，因为只学会一种语言，仅需大脑左半球，如果培养同时学习几种语言，右脑就会参与其中。难怪比尔盖茨对唐骏说，能学好外语的人情商一定不低（科学研究还表明，右脑决定情商高低）。了解了这个情况，家长就要想方设法地让右脑尽量为外语学习多做些贡献才是。要精心选择合适的外语课程，以便同时调动孩子大脑左右两部分的兴奋区，把学外语变成一件很愉快的事情，就像是在做游戏,大可不必像应付考试那样皱眉头。家长需要考察设计者是否了解儿童的认知规律，了解大脑的工作方式，左脑右脑如何区别处理不同的信息，又如何能互相配合，并使我们的学习充满快乐。设计者具备这样的知识后，设计的课程才能让学习者轻松快乐又迅速掌握学习内容。对教学课程和课程背后透出的设计者的能力，家长有必要做一个大致的评估，才能保证孩子的学习效率。所以这里涉及的几个话题，主要是和右脑的开发相关的一些内容。
1.左右脑有分工有合作
记得以前上学时，老师经常提醒我们，看书学习时间长了，要休息休息脑子。怎么休息呢？要采用停止思考，啥也不做的方法，消极地让脑子休息下来，那要很长时间，且效果不好，休息脑子的更好方法是去积极地做另外的活动，比如去打球。现在看来，打球属于让大脑的右半球兴奋，抑制原来的左脑区的兴奋。这里所以要抑制左脑，是因为它已经疲劳了。左右脑是有分工的。进化的历史表明，右脑是祖先脑，历史脑。对于右脑，仍然有很多未知的东西，这里介绍的内容只是很小一部分，是我们对它的粗浅了解。比如狩猎活动需要的手眼配合能力，就是右脑主管的。随着农业的发展，人类社会的形成，经济活动的日益频繁，语言的生成和普遍使用， 促使左脑慢慢发达起来，而右脑慢慢贬值了。到现代社会，形成一种局面，即对普通人来说，右脑用得越来越少，生活越来越倚重左脑。右脑发达的艺术家，运动员，只是个别的现象，普通人远远没有机会进行开发。以手眼配合为例，大概只有两类人苦练这个能力，要么是被少数成年人练习到极致，比如像美国职业棒球的投手，年薪可以高达千万美元，要么就是刚刚发现扔东西乐趣的儿童，天天乐此不疲，家长跟着收拾。相比来说，左脑的价格较高，会计师，律师，医生，纷纷靠左脑成家置业，添人进口，形成生存竞争中的优势（工程师可以算是左右脑结合吧）。
那么左右脑能合作吗？左右脑同时兴奋，可能吗？有什么好处？这需要了解孩子智力开发与大脑的关系。每一位爸爸妈妈都希望自己的孩子聪明过人，都绝不会忽视对孩子智力和潜能的开发。而我们的大脑正是智慧的源头：左脑与右脑以显著不同的方式进行着神奇的工作，左脑偏向使用语言、数字、逻辑性进行思考，右脑则擅长在图形、空间、想象方面的思考。尽管如此，两个大脑半球彼此的活动并非分工式进行，而是互相支持、协调的。
2.想象力是乐趣的源泉
想象，是人类的一种思维活动。其特点是：这种思维活动不受任何的规则限制，也不受既定的思维模式的滞阻。想象力是在头脑中创造一个念头或思想画面的能力，右脑正是负责这些形象思维的器官。
不少家长都知道，降低孩子玩具开支有妙招，即玩新玩具不如创造新玩法。很多时候，孩子玩玩具盒比玩玩具更起劲。他们在玩盒子的过程中发挥自己的想象力。如果大人用新玩具转移他们的注意力，结果就是孩子接连不断的要新玩具，而不是创造新的玩法。孩童通常被认为是：想象力丰富的群体。因为他们的思维模式尚未形成，思想中的限制与规则比成人要少。故此往往有着丰富的想象力。所以他们是天生的艺术家，因为艺术家们也通常需要丰富的想象力，只有想象力才能够帮助他们打破既有的规则，将审美带入新格局。像钱钟书这样的文学大家，就是把童真一直保持到老的艺术家的典型，据说他最喜欢玩儿的游戏，竟然是扮和尚，也就是演戏了，但是他的演法异常简单，就是蒙个被单往那里一坐，嘴里念念有词，脑子里，自己就变成了天上的神仙，地下的众生（杨绛回忆说，钱钟书曾一度喜欢玩一种游戏，叫“石屋里的和尚”：一个人盘腿坐在帐子里，放下帐门，披着一条被单，自言自语。这似乎没什么好玩，但钱钟书却能自得其乐，“玩”得很开心。）。不光钱老，民工的想象力也不差，作家刘震云曾经专门做过论述。比如民工的工作很重复，乏味，干着干着活儿，脑子里各种图像就开始出来了（否则生活太难以忍受了）：给万里长城都贴上瓷砖（估计是装修工？），给飞机都装上倒档（汽修工？），要给珠穆朗玛峰安上电动滚梯（建筑工？）。
想象力也是科学家的快乐之源。在创造性想象中，科学家运用想象力去创造自己希望去实现的一件事物的清晰形象，接着，继续不断地把注意力集中在这个思想或画面上，给予它以肯定性的能量，直到最后它成为客观的现实。因为有想象力，我们才能创造发明，发现新的事物定理，而创造出新东西总是能带来最大的快乐。爱因斯坦之所能发现相对论,就是因为他能经常保持童真的想象力。牛顿能从苹果落地,而想象到万有引力这一个科学的重大发现都是因为有了想象力。
3.幽默是左右脑合作的典型
民国早年，林语堂在《晨报》副刊上撰文将英文"humour"一词半音译为幽默，指使人感到好笑、高兴、滑稽的行为举动或语言，相当于风趣；幽默感则是运用或者理解幽默的能力。人天生都有幽默感，喜欢搞笑逗乐。特别是在学语言时，逗乐的事情是很多的，语言里的俏皮话，谜语，歌谣，笑话等等。在学语言的时候，这些笑话俏皮话，笑话能让学生开心，享受学习过程（可惜考试不考讲笑话，所以课堂上大家也都不讲，怕分散注意力）。
研究显示，拥有幽默感的成年人比缺少生活乐趣者更长寿，极具幽默感的癌症患者比起缺乏幽默感患者，死亡率低70%。幽默是一个相当热门的话题,幽默到底是什么?找不到明确一致的解释.幽默来源于生活,是学来的.幽默是一种经过艺术加工的语言形式,是艺术化的语言.幽默是一种艺术方法,用这种方法造成以笑为艺术手段的文学艺术作品.一个人说话风趣，有幽默感，是左脑的功劳还是右脑的功劳？了解以下两点，答案就明显了。第一：语言表达，靠左脑，语言的应用恰好就是强烈的依赖各种逻辑的。第二：你在表达语言的时候，比如讲些幽默的话，关键看你大脑有没有像看电影那样活跃的，形象的思维。这种思维就是右脑功能的体现（现象化，图像化）。所以，幽默是左右脑合作的典型，缺一不可：如果只有左脑发达，就会长于抽象思维和复杂计算，但刻板，缺少幽默和丰富的情感。如果只有右脑发达，那么缺少准确流畅的语言表达能力，也很难让人感受到幽默感。记得作家马克?吐温说过:“戒烟最容易了，我就戒过二百多次。”看来他老人家左右脑都“练过”。
4.双关语是幽默的主要载体
又称一语双关，是一种修辞方法，是把词语的意思模糊化。双关语在一句话中会有很多种意思，使同一个句子可以理解成两种截然不同的意思。 音义双关利用相近字词的谐音构成多种含义。例如：刘禹锡所作的诗《竹枝词》末句“东边日出西边雨，道是无‘晴’却有‘晴’”，‘晴’字和‘情’字谐音，字面意思是天气反复无常，借指感情让人无法捉摸。 词义双关利用同一个词的多种意思造成一个歧义句。例如，有个笑话：有一天，父亲带着女儿到医院看牙科医生。在回家的路上，父亲问女儿：“牙还痛吗？”女儿说：“我怎么知道呢！牙在医院的垃圾桶里啊！”这里的“牙痛”也是明显的双关。
5.字谜里面到处是双关
谜语充分利用了双关来给出谜底的线索，使得人们在从忽略到领悟的过程中获得快乐。常见的字谜有问答式的，像脑筋急转弯（如今网络发达了，急转弯是越来越多了），也有比较传统的纵横字谜游戏。比如问您：What weather does mice most dislike? （答案--When it is raining cats and dogs. ）"Cats and dogs"是倾盆大雨的意思。这则幽默取其字面意思，猫狗都从天上掉下来了，老鼠自然不喜欢了。 下面这5个字谜也是用了双关语，大家可以体会一下，是不是能让你决定英语学起来可以不那么沉重？
5.From what number can one take half and leave nothing?答案
1.All horses have forelegs (four legs) in front and two in back, so they all have six legs.
2.Autumn. Because it is also FALL.
3.March fourth.When a war breaks out,they'll have to march forth.
4.It depends on how many people are standing in it.
5.The number 8. Take away the upper half and 0 is left.
至于纵横字谜游戏，则是一种常见的益智纸上游戏，在英语国家里早已流行多年，现在汉语的纵横字谜也越来越常见了。游戏一般给出一个矩形的表格。这个表格被分割为若干个大小相同的方格，方格的颜色有白色与黑色两种。白色的方格组成一些交叉的行与列，行列的长度不等。玩家根据题目所提供的有关信息，将答案填入这些行与列之中，每个白色方格中只能填入一个字。一般地说，题目给出的每一条信息就是对应的一行或一列的解题线索。在行与列交叉的地方，玩家必须保证在交叉的方格中填入的字同时满足题目中对行与列的要求。
死背单词是个苦差事，对一般人来说，时间都不那么富裕，坚持不下来的话，死背的效果一般都不好。当教学特别强调语法和词汇的正确性时，学语言也变成了一件太过严肃的苦差事。如果允许学习者发挥想象力（切合实际或稍微不切实际）和幻想力（特别不切合实际）的潜能，反而能够促进语言的学习。这是因为，想象和幻想主要是由右脑负责的，发挥想象和幻想，可以把与左脑负责的逻辑，规则与右脑负责的创造性，想象和愉悦交织在一起，加快对规则和逻辑的掌握（掌握，包括一系列不同层级的认知过程，包括较低级的记忆、理解以及较高级的应用、分析、综合、评价、创造等）。幽默是一种更为复杂的语言应用，可以达成多种目的。幽默使学习更加有趣。使用语言的方式更为广阔和聪明，还可以巧妙使用，通过日常生活中并不存在的句子，让新词和短语更容易被记住。例如，人们在日常生活中经常使用缩写、口诀来记忆一些复杂的内容。例如，使用People Can't Memorize Computer Industry Acronyms（中文意思：人们记不住计算机业的缩写）这句话来记忆英文缩写PCMCIA（计算机业从业人员太聪明，发明的缩写也太多了，确实不好记）。我们重复这个句子，就帮我们记住了PCMCIA卡这个拗口的单词的缩写。巧妙应用“助忆术”这些技巧能把信息从“初级”记忆（例如我们刚查得的一个电话号码）转到“次级记忆”（使我们后来仍然记得这个号码的记忆），包括儿歌口诀、将新的日期与旧的日期相连接（例如生日）以及心理意象等等，越荒谬越好。这些超常成就，都是左右脑配合才能发挥的。即使是背单词，这种方法也都有帮助。例如，新东方出的GRE词汇书里有大量运用。举个例子，Pan有“平底锅”这个意思，还有“严厉批评，抨击”等意思，怎样把所有这些意思联系起来？新东方的书里就教你这样记“用平底锅打人，是多么严厉的“抨击”（批评，抨击）啊。其他好玩儿的学语言的例子还有很多，比如谐音和押韵也是左右脑结合的好例子，这里就不多举了吧。总之，幽默和好玩是学会和记住新知识的有力武器，好的课程虽然设置是严肃的，内容是经过仔细挑选的，但是教学过程一定要是充满乐趣的，这样才能不仅学得轻松，还学得快，记得牢。
7.快乐学习效益高
人都是趋利避害的，每个宝宝都会咬自己的脚丫，为什么？因为他以为是别人的脚，不咬白不咬，后来他知道是自己的，就不咬了。做游戏那么愉快，也能学会语法和单词，谁还稀罕费神上那么严肃的语法课呢，谁愿意花大把时间背诵枯燥的单词呢？现在的考试体系，处处强调“比”：谁比谁题做得多，谁比谁分考得高。。这样很不利于孩子培养想象力，发展乐趣。幽默和想象力是“历史脑”带给孩子们乐趣的地方，快乐学习就要自由自在，自得其乐，不要比，要比也是自己和自己比，不要和其他人攀比。