上梦想课的困惑

上梦想课的困惑

未来只和梦想有关。这句话显而易见的经不起推敲。可是，未来的确与梦想有关。“我有一个梦想”，有多少人这样开始！

儿子的梦想是什么，在很长的时间里都没有答案。而我们只是希望他做自己喜欢的事情，平安快乐。小时候，他喜欢听故事的时候听故事，喜欢打球了去打球，喜欢画画就画画，喜欢音乐就是音乐，下棋就下棋……就算他喜欢的画画，当他说不喜欢某个老师那样教画画时，我也依着他了。他是我的“爱弥尔”，他的童年绝无做不完的作业，仅有的几次短期培训是他自己提出的。直到今天，还是没有给他到校外补课。不补课，儿子到底在做什么呢？他想做什么呢？

中小学选择名校，更多的是考虑和什么样的人一起成长。然而高考是不得不面对的坎，分数似乎更直接一些，在一个高考大省，梦想是要打些折扣的。这是很现实的态度。况且高考成绩出来后填报志愿的方式，梦想只是文理选修课的区别而已。

到了上海，梦需要更清晰起来。高二第一学期末，3+1的选一科目要定下来了，高二第二学期按选一科目重新分班。儿子毫不犹豫的选择生物。

我迅速的找寻支持和反对的理由。

支持：1、兴趣。对生命科学的神往，小时候养个蚕宝宝、小鸭子不知道算不算；小学毕业纪念册上对理想的描述是“造个孩子自己养”，不知道来龙去脉；初二的时候，很偶然的看到姑姑学生的硕士论文，我无意中评论文中的一些与遗传啊什么有关的专业英语词汇，认为要记住太难了，儿子脱口而出“喜欢就不难”；上高中了，自然要考虑自主招生的事，儿子一向对赛事接触不多，对生物有些跃跃欲试，买了一些资料，还从学校图书馆借了《发育生物学》，准备参加师大生命科学院的夏令营----转学到上海让这些计划发生改变；从各高校的研究院名录里寻找一级学科二级学科的专业设置概况，选择心仪的本科学校；在复旦大学生命科学院楼前徘徊，他是不是幻想着有朝一日呢？看到施一公的资料时，让我放到他的硬盘分区，也许这是他的新偶像？……2、理、化、生三科相比较，生物学的最轻松成绩最好。

反对：1、高考志愿填报对选一科目的限制。很多专业对生物科不开放。2，生物班的师资、学生结构、学习氛围的负面影响。

选择：2010年1月1日，经过了一段时间的酝酿，我们特意和儿子在一个特殊的日子里在选科志愿表上签字，以示慎重，儿子再次表示：生物。虎年春节新学期开学，最后一次向儿子确认，现在改变主意还来得及，儿子铁了心：不改了！