论述：试剖析当前中小学教育实际中对教育方针背离的诸现象及其原因

论述：试剖析当前中小学教育实际中对教育方针背离的诸现象及其原因

试剖析当前教育实际中对教育方针的背离现象及其原因。、

（1）教育方针是国家最高权力机关根据政治、经济的要求，明令颁布实行的一定历史阶段教育工作的总的指导方针或总方向。教育方针是教育政策的总概括，是全国各级各类教育的目的和必须遵循的准则。教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

（2）当前教育中诸多主要问题的根源就是对教育方针的背离。封闭教育，背离了教育同生产劳动相结合的人的培养途径；对人的素质的片面培养，背离了教育方针对人的素质的全面性要求；教育实际对教育途径与人的素质结构的背离必然导致教育结果的背离。即现实教育对教育方针的背离表现主要有：一是背离了教育的公平性；二是背离了德智体全面发展的素质要求；三是背离了培养人的基本途径。

3、结合“教育概论”课程的学习以及你的受教育经历，试论述一个合格的专业教师应具备的基本素养。

教师是一种专门的职业，专业化的程度越来越高。教师的一般素质与特殊素质要求。特殊素质主要是语言、专业知识专业技能、职业道德、身心素养以及教育学和心理学的知识等。职业道德素质：高尚的职业道德观念、崇高的职业道德精神、良好的职业道德态度、高尚的职业道德行为；思想政治素质；科学文化素质：扎实地掌握系统的基础知识、有广博的文化科学知识和良好的文化素养、要有文化科学发展史的知识；教育理论素质；教育能力素质；身体、心理健康素质。

2、试剖析当前教育实际中对教育方针的背离现象及其原因。、
（1）教育方针是国家最高权力机关根据政治、经济的要求，明令颁布实行的一定历史阶段教育工作的总的指导方针或总方向。教育方针是教育政策的总概括，是全国各级各类教育的目的和必须遵循的准则。教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
（2）当前教育中诸多主要问题的根源就是对教育方针的背离。封闭教育，背离了教育同生产劳动相结合的人的培养途径；对人的素质的片面培养，背离了教育方针对人的素质的全面性要求；教育实际对教育途径与人的素质结构的背离必然导致教育结果的背离。即现实教育对教育方针的背离表现主要有：一是背离了教育的公平性；二是背离了德智体全面发展的素质要求；三是背离了培养人的基本途径。

现象之一:素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实.即说学校素质教育是敷衍,而骨子里搞的依然是应试教育.
原因:教育管理机构认为升学率是便于评比学校的硬指标;社会人员的素质决定社会对学校的评价基本上只看升学率;就业压力因素决定家长与学生更重视学科考试成绩