家访，我们要注意什么

家访，我们要注意什么

随着手机、电脑、网络信息的发展，使现代人越来越喜欢利用现代技术进行交流了。但是家访作为一种必要的沟通形式，应该有它所特有的效果的，所以，为了孩子的健康成长，家校合作，教师都在进行“课外访万家”活动。为了活动的时效性，有利于家长的参与，有利于学生的成长，我们家访时要注意以下几点：
一、忌向家长告状，报忧不报喜，将学生说的一无事处
教师家访是为了沟通信息，交换意见，了解孩子的情况，更重要的是探究医治方法，对受教育者进行更好地教育，提高教育效果。如果提前在家长面前一味地大谈学生的不是，容易造成家长对孩子进行蛮横的指责或粗暴的痛打，这样教育的效果不但达不到，反而容易引起学生对老师的厌恶或产生敌对情绪。认为老师借家长压服自己，无意中就在师生之间设下一道隙沟,
老师事事教育,
学生处处设防,
这样就会出现——“你有关门法，我有跳墙计 ”感情的沟豁越来越难以缝合。
二、忌在家长面前用分数压学生，使家长和学生都丧失信心
教师家访一个重要的内容是要谈及学生的学习情况。对于成绩差的学生若谈及他在班里及年级的分数名次，容易使家长感到失望，学生失面子，伤自尊，丧失信心，往往会使学生厌恶或者弃学习。对于学习差的学生，家访时应该着重弄清楚学生在家里的学习态度，完成作业状况及有无外界因素干扰等情况，再把学生在校的表现告诉家长，让家长明白原因。然后，与家长商议对策而不应该一味用分数去衡量学生，要想方设法提高差生上进的信心。使其养成良好的学习习惯！
三、忌家访的短期行为
家访的短期行为是指对学生身上的某种毛病有觉察也深知需家长配合，而不去家访，等到矛盾激化了，才去找家长，反映情况。这种家访对学生不利：一是没有达到重病预防，有病早治的目的；二是对学生思想品德的形成造成了一定影响；三是很可能失去了教育学生的许多有利时机。这种头痛医头脚痛医脚的家访，虽能治表，但却不能根治。所以，发现问题，及时与家长联系，建立长期的家访制度。有利于把受教育者身上出现的问题消灭在萌芽状态之中。
四、忌对学生的隐秘性心理在家长面前夸夸其谈
由于孩子们的年龄限制，对人生世界的看法不同，内心世界感情丰富多采，我们老师通过学生作文、日记等阅读和谈话、观察可以了解学生的内心世界，一旦发现了他们的隐秘性心理，也不要大惊小怪，大张旗鼓的宣传，更不要透露给家长。可以采取适当的方法，旁敲侧击的点出，有的可通过父母和风细雨的正确引导，且不可火上加油、怒发冲冠，认为大不了的是，对其进行捕风捉影到处宣传。这样的话，好心常会办坏事，教育不当反成祸。
只有这样，才能与家长沟通，才能达到沟通的效果！也只有这样，孩子们才能健康的成长！