阅读下面两段文言文，完成题。（13分）【甲】晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二人缚一人诣王。王曰：“缚

阅读下面两段文言文，完成题。（13分）【甲】晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二人缚一人诣王。王曰：“缚

小题1: A 小题2:略 小题3:君爱老 / 而恩无所不逮 / 治国之本也（每处1分） 小题4:（1）只是叶子的形状相像，它们果实的味道不同。（关键点：“徒”、其实”） （2）我听说，喜好贤能的人，怜悯不幸的人，这是执掌国家的根本啊。（关键点：“乐”、哀”、判断句 小题5:晏子是一个机智善辩、能维护国家尊严（2分）和关爱百姓、关注民生的人（2分）。

小题1: 试题分析：A句“坐”一为“犯罪”一同“座”；B句中“善”都为“擅长、善于”；C句中“异”都为“不同”；D句中“悲”都为“同情、怜悯”。 点评：本题不难，几个词是常见字词，比较容易判断。古文字词一词多义是很多的，变化比较复杂，要掌握一词多义，必须在学习里仔细了解字词在不同语言中的用法，归纳特点，加强记忆。小题2: 试题分析：从所学课文中选择熟悉的句子，比如《桃花源记》中有很多，“阡陌交通”“来此绝境”“率妻子邑人”等。 点评：本题不难，学生选择的范围大。此题的拟题比较好，不是提供例句让学生判断，而是让学生自己自由选句理解文言字词古今异义的知识，即考查了学生对所学古文的记忆又考查了学生对知识点的判断。 小题3: 试题分析：阅读前后文内容，了解语境，推测句意，根据句意分析结构，将每层表达相对完整意思的短语划开。 点评：本题有难度，学生平时在学习中对古文朗诵节奏的掌握不太好。学习文言文，首先要朗读，朗读就要注意句子的停顿，学习时要多听教师的范读，听取老师对朗读停顿方法的指导。做此类题，先要读懂句子的意思，根据意思来判断朗读停顿，也是一种办法。一般来说，被陈述的主体（主语）和陈述的内容（谓语）之间要划分，如果句子很长，修饰语与中心语之间要划分。 小题4: 试题分析：第一句要注意，古文是一字一义，“其实”，是两个字词，意为“它的果实”。“徒”意为“只是”。第二句注意词类的活用，“乐”为动词“喜好”，“哀”为动词“同情”，“贤”形容词名用，意为“贤能的人”，“不肖”意为“不幸”，“守”意为“掌管”，“本”意为“根本”。 点评：本题不难，句子的意思基本能看出来，把关键词译准确即可。翻译文言句子，最大的障碍，是字词含义的变化莫测，要注意区别古今词义的差异，这需要在学习中对古文字词有一定的积累，对古汉语的语言规律有一定的认识。 小题5: 试题分析：第一文是写晏子机智善辩，勇于维护国家利益，第二文是写晏子关心百姓，关注民生。 点评：本题不难，文章内容简单，人物形象容易分析理解。人物的表情、行为、语言，在作品中往往是结合在一起写的，作者用这些描写多方面地突出人物形象的特征，要学习多角度描写人物突出人物形象的方法。