北师大版九年级语文课外古诗十首及第二十五课
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解决时间 2021-05-02 12:53
- 提问者网友:最爱你的唇
- 2021-05-02 04:34
请把这些古诗发一下,谢谢
最佳答案
- 五星知识达人网友:思契十里
- 2021-05-02 05:04
诗歌是最重要的文学样式之一。古代教育家孔子说:“诗,可以兴;可以观;可以群;可以怨。”表明诗歌具有德育、智育和美育的功能。重视诗歌教学,不仅可以提高学生的思想认识水平和审美能力。还可以培养和锻炼学生的思维能力。因此诗教更是我国古代文学教育的重要内容。优秀的诗歌,往往具有深邃的意境,蕴含着丰富的感情,语言精炼含蓄、生动形象,富有节奏感和音乐美,为广大青少年所喜爱。学生多学习和积累些古诗,有利于陶冶情操,加强修养,丰富思想。 然而,当今语文教学中诗歌教学的现状不容乐观。现在重提诗歌教育,我们更应强调其作为建立民族文化信仰的重要性。相对于各种条条框框,这种对诗歌的信仰或许才是绝无条件的。在这个日益物化和媚俗的时代里,诗歌能让我们保持个人精神的独立。 一、加强诗歌教育是时代的要求 传统是维系血脉与文化存续的根本,血脉和文化的存续则是传统存在的价值体现。知道点历史的人都知道,世界文学的发祥都是从诗歌开始的,“诗人”在古希腊语中被解释为“制造者”。人类的童年直接伴随了诗的诞生,《荷马史诗》是这样,《诗经》更是这样。圣人孔子说:“不学诗,无以言。”译成现代汉语,相信大家都能看懂:如果没有诗歌方面的修养,人们将无法说话,更无法传承和建立本民族的语言规范,也无法推动文明的进程。 中小学语文课要加强人文教育,培养学生的审美情趣和一定的审美能力,提高学生的文化品位,发展健康个性,形成健全人格,就必须增加语文课的文化内涵,让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品。现行教材中,根据2000年3月,国家教育部颁布了新的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》、《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲(试用修订版)》和《全日制普通高级中学语文教学大纲(试验修订版)》。新大纲除更加重视文学教育外,还首次以教学大纲的形式,规定了“古诗文背诵篇目”。其中小学要求背诵古诗词80首, 初中50首, 高中50首,三个学段共要求背诵180首。 这些篇目,大多是素有定评、千古流传的诗词名篇。选择的范围从先秦的《诗经》《楚辞》到近代的龚自珍。可以说,都是些中国诗歌史上脍炙人口的名篇。 北师大中文系李道英教授认为:诗歌,是一种高雅艺术,是一种文化素养,尤其是古诗,是古代文学的精华所在,它脍炙人口。对中学生来说,是学习古代文化的一个切入点,学好诗歌,懂点诗歌尤为重要。人民教育出版社中学语文编辑室的温立三从编撰者的角度出发,认为文学教育离不开诗歌,诗歌是最纯粹的艺术,从内容、形式、结构、韵律等方面,诗歌在培养学生的文学兴趣上都比散文和其他形式更优越,更适合。 二、加强诗歌教育是素质教育的要求 诗歌对中学生不是可有可无。中国现代文学馆馆长舒乙认为我国曾是诗和散文的大国,诗歌,造就了由简练而产生的美的语言和无穷的诗意,作为中华古老文化的代表,一定要让学生知道而且要引以为自豪,同时在陶冶情操完善人的知识方面对广大中学生有重要的作用。他举例说杨振宁先生就认为“科学和文艺是一个钱的两面”,他自己也认为:如果一个大科学家不懂点诗歌不算一个完整的人。 一些中学教师认为,现在中学教育仍然是围着高考转,有考试就要应试,高考几乎不考诗歌。受它的影响,诗歌不可能在中学教育中有多大作为。例如作文,只要不是命题作文,出题者就会注明,除诗歌外体裁不限,即使涉及一些诗歌方面的内容,也仅限于一些字词填空,各段名句、分析修辞手法等,而且分数不高,一般是三至五分。考生没有了高考的压力,谁肯在诗歌上大做文章? 据笔者统计在150分的高考试卷中涉及诗歌的部分1991年“三南考题”中有9分,1995年60分作文题材料就是一首寓言诗《鸟的评说》。由于对高考中诗歌的看法不一,导致忽冷忽热的局面。1998至1999年仅为6分,2000年为9分。 江西省南昌市市级骨干、连年担任高三毕业班语文老师的康浒珍结合自己的教学经验说,最近十年高考对诗歌的考试一般是要学生分析描写了什么景物,用了什么表现手法,体现了什么意境,形式上比较单一。我们现行的教育忽视了对文科人才的培养,在教学上过分强调语文的工具性、实用性而忽视了艺术教育的美育功能,学生对诗歌中的审美感觉和艺术感觉的捕捉力已严重老化。她反映说现行的教材在这方面的要求比较少,对老师也有一定限制。而2000年以前的考试作文中每年都有一成不变的要求:“除诗歌而外,文体不限。
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