“三好学生”这个名词应该说是中国人再熟悉不过的了，但最近中国教育学会会长顾明远在南岸区基础教育首届

“三好学生”这个名词应该说是中国人再熟悉不过的了，但最近中国教育学会会长顾明远在南岸区基础教育首届学术年会上呼吁：停止评选“三好学生”，因为这样会“过早给孩子贴上好学生与坏学生的标签”。对此你的看法是什么呢？

制度是好啊，所谓做的好就要奖励，做的差就是惩罚。
评“三好学生”的初衷是为了对做的好的学生一个激励，也是给其他学生一个榜样，让他们像获奖的同学学习，而获奖的同学为了保持这份荣誉自然会更加努力学习，做好榜样，这样就只有“学生和好学生的区别”而没有所谓“好学生与坏学生的标签”。
正所谓“教育要从娃娃抓起”。这句话里的教育不仅仅讲的是传授知识，好包括做人的道理和生活的社会准则和道德观念。
世界上没有绝对的公平，对于好学生和一般学生一样对待，那么对于一般学生来说好像是公平了，但是对于好学生来说呢？对于他们公平吗？
我们ZF公务员还有工资等级分制呢，领导和小员工的待遇就是不一样的，所以的事情都一视同仁了的话，那么谁有动力努力工作学习呢？
有竞争才有进步，只有看到好的榜样获得好的荣誉和待遇，其他人才会努力像榜样学习，才能全体提高进步。
所以现在的关键不是评不评'“三好学生”的问题，而在于评不评'“差生”的问题。
正是现在很多教育工作者（教师）把班级里的“差生”评了出来，加以区别对待，所以才会产生这么多的问题。如果老师能够对待差生像对待其他一般同学（指中游的同学），那么就不会有这么多问题了。
看看现在的那么多的报道，都是所谓的“差生”被区别待遇后产生了厌学，痛恨社会，从而养成了不良的世界观和价值观。这个才是关键。
对于一般中游同学来说，虽然老师对他们的关爱不像“三好学生”那么多，但是也不会感觉老师厌恶他们，所他对于他们来说，“三号学生”就是他们努力学习的目标。
如果取消“三好学生”看起来是公平了，实际上仅仅是对于“差生”公平了，但是对于班级上的绝大多数同学来说是不公平的。
因此现在教育的关键是扭转老师对于差生的待遇，而不是取消“三好学生”的称号。
最好总结：看问题要看本质，要抓住问题的关键来解决，不能本末倒置，不知所谓。
不要半桶水到处晃荡，不懂装懂，误人子弟，害人害己才是最可悲

可以评选，但要加强引导，

什么三好不三好，只要学习好一切都好。所谓的三好都是瞎说的。

评选三好学生肯定有一定的作用拉，三好学生是德智体三方面都优秀才能当选的，这样能给学生们一个上进的理由，奋斗的目标，如果废除了学生们哪有天天向上的动力啊，优秀的学生得不到奖励，那样公平吗？适当的奖励机制是很有必要的，这个社会有了竞争才有进步，再说坏学生天生就坏吗，只不过学习不好或者调皮就被贴上了坏学生的标签，不能怨天尤人，要靠自己的努力才能取得进步，总之废除三好学生是弊大于利，是很不全面的观点