阅读下面的文字.完成小题. (一) 苏子愀然.正襟危坐而问客曰:“何为其然也? 客曰:“`

阅读下面的文字.完成小题. (一) 苏子愀然.正襟危坐而问客曰:“何为其然也? 客曰:“`

答案:

1.B

2.C

3.D

4.B

5.A

6.D

7.A

【解析】

1.试题分析：渺：渺小

考点：本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级。

点评：古汉语以多义词为主，很多文言实词具有两个以上的义项。一般来说，各义项之暗都有一定的联系。平时一要掌握一个词最常见的几个义项，建立这个词的词义系统，全面了解其意义，并把握好其意义的运用环境。二要因文定义，根据词语所在的语言环境来确定其意义。可先对句子进行语法分析，了解这个词在句中的语法位置，明确其充当的成分，然后根据这个词和其他词构成的语法关系来推求它在句中的含义。

点评：

2.试题分析：①连词，表修饰。②连词，因为。③连词，表并列。④连词，表修饰。⑤连词，因为。

考点：本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层次为B级。

点评：文言文试题的段子虽然选自课文之外，但所考查的知识却都在课外以内。这几年来，考到的文言虚词都能从文中找到答案，许多例句都来自教材。因此，应立足教材，吃透教材，以课本为根本，提高文言虚词的解题能力。

3.试题分析：①⑤都是名词活用作动词：舍，筑舍定居；下，攻下。②④⑥均为形容词活用作名词：幽暗昏惑，幽深昏暗，叫人迷乱的地方；险远，艰险,偏远人们很少到达的地方；老，老年。③⑦都是名词活用作状语：西，向西；夙，在早上。

考点：本题考查学生理解文言实词在文中含义的能力，能力层次为B级。

点评：词类活用是文言文中一种很普遍的现象，名词、动词、形容词、数词都有活用现象，除一般的活用，要特别注意使动用法、意动用法、名词活用作状语等用法。词类活用在一定的语境中是个其规律性的，根据其在句子中的位置和上下文意，一般不难判定其用法。因此，词类活用与否，关键看其所处的位置。动词前的名词往往活用作状语，名词、代词前的名词常常活用为动词。这样的一些规律性的东西，自己可以总结一些。

4.试题分析：A句“冯”通“凭”；C句“帘”通“奁”；D句“错”通“措”。

考点：本题考查学生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级。

点评：通假字，是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，有人认为部分通假字就是古人所写的白字（别字）。事实上，第一个写通假字的人可以说是写的白字，但是后人纷纷效仿，也就积非成是了。

5.试题分析：例句与A句都是宾语前置句，B句状语后置句，C句为判断句，D句为一般句式。

考点：本题考查学生理解与现代汉语不同的文言特殊句式的能力，能力层级为B级。

点评：文言文的特殊句式为判断句、被动句、省略句和倒装句这四种句式。复习中应注意各种句式的表现形式，还可以通过自己造句来加强和熟练。在这几种句式中，特别要注意省略句：省略主语、省略谓语或谓语动词、省略宾语、省略介词宾语以及介词的省略。倒装句中特别注意宾语前置句和定语后置句。另外，固定句式也需要积累一些。

6.试题分析：A项：十一，古义，十分之一；今义，序数词。小人，古义指士兵；今义指人格卑鄙的人。B项：于是，古义指在这；今义为连词，紧接上事之后并由于上事而出现某种结果。穷困，古指不得志，走投无路；今指生活贫穷困难。C项：非常，古指不同寻常的；今指副词，很，极。共事，古指共同生活，特指夫妻共同生活；今指一同工作。D项：学者，现代一般认为具有一定的专业技能和文化水平，能在一定程度上引导社会风潮的人。古代学者是指求学之人。虚诞，荒诞无稽。

考点：本题考查学生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级。

点评：本题考查词的古今义。文言实词，有的与现代汉语意义完全相同，有的完全不同。这两类词都可以不去管它，重点应放在古今既有联系又有差别的实词上。错误原因是先入为主，只知其一，不顾其二。考查文言实词重在考查古今异义，高考题设错的方式一般是用词语的今义来注释其古义，误导考生犯望文生义、以今解古的错误。要准确解释实词词义，可根据汉语表意的特点，从字形来推知字义，利用文言句式整齐对称、讲究对仗互文的特点来推断，联系上下文语境推断，还可从留存到现在的成语中的一些古义来推知。

7.试题分析：表达的是苏轼的宇宙观以及文中所传达的旷达乐观的人生态度。

考点：本题考查归纳内容要点、分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级为C级。

点评：这类题是对文言文整体阅读能力的考查，涵盖广泛，要求考生整体把握文意，是对文言文阅读能力的高层次要求。题目所给选项特点是差别细微，似是而非，稍不留神就可能致误。做题要诀是严格比照原文，细心辨察正误。

这个问题的回答的对