关于城建小学的作文

关于城建小学的作文

转眼间我的小学生活就要结束了，我也由一个懵懂幼童成长成了一个翩翩少年，回味六年来的经历可谓酸、甜、苦、辣味味俱全，其间有许多许多最值得我珍惜和回味。

记得我刚入学时大多数同学都不认识，起初连名字都记混了。在这陌生的环境里，我还闹出过不少笑话，记得有一次上学眼看就要迟到了，急急忙忙往教学楼里跑，也没顾的看清门上的牌子推门就往里闯，等进了教室门一看可就傻眼了，老师---陌生的面孔！同学---陌生的面孔！同样的异样目光看着我，登时我的脑袋就大了，糟啦！我走错教室啦！我狼狈地拉开门往外逃……，那个尴尬劲今天还记忆犹新。

从aoe到文情并茂的散文、记叙文、唐诗，我曾经在语文的天地里聆听张老师那诗情画意的讲解，感悟文学所特有的优美意境；从123的简单阿拉伯数字到xy的一元一次方程式，我也曾在数学课上迷上了朱老师循序渐进的思辩，渐渐地我喜欢上了这种讲道解惑的学习生活。在不断的背、写、算中我们经受了多次的测试与训练，终于我迎来了最后学年的期中考试，面对这次全县的统考我一点也不紧张，相反却有一种兴奋的感觉，因为我已做了充分的准备，当我拿到试卷时，心理很踏实，一串串数字，一行行文字，不断从我的笔下流淌到试卷上，我也真正体会到了“读书破万卷，下笔如有神”深刻的含义，明白了“梅花香自苦寒来”的寓意。

有学也有乐，在宽敞的操场上我们跑步、做操、玩游戏，尽情地挥洒着我们的童贞。而记忆最深刻的是一次拔河比赛，经过筛选，最后我们一班和二班成为最终的竞争对手，长长的绳子中间栓着鲜红的绸带，两道白线两边的小选手们个个神采奕奕，憋足了劲。有幸的是我也是其中的一员，只听“嘟”的一声，比赛开始了，我双手紧紧拽住绳子和伙伴们喊着号使出吃奶的劲往自己这边拉，旁边的啦啦队更是热闹，摇着手几乎喊破了嗓子。在“加油、加油、加油……”声中我们的士气更加旺盛了，经过几次危险的争夺，终于红绸带移到了我们这边，只听“扑通”我们一排人全倒了，顾不得痛我们立即眺起来，跳着喊着：“我们赢啦！”“我们赢啦！”……

不知不觉中我的小学生活就要结束了，我就要告别我朝夕相处的老师和熟悉的母校，去开始另一种新的学习生活了，心里有说不出的依恋与不舍，我想无论走到哪里，五彩缤纷的小学生活都永远是我心底最美好的记忆。我爱你！我的母校！我的小学生活！

一提到作文，就有学生感叹“赤手空拳难敌虎，家徒四壁羞待客”。思考作文材料可谓绞尽脑汁、搜遍枯肠。其实，初中三年，高中三年，语文课本加上读本，已成为了一座作文素材的宝山，很多都可以活学化用。巧用课本中的素材，对于提高作文水平来说是最直接也最有效的方法。 “诗仙”李白，就是我们从课本中熟知且在近年来高考作文中常见一例。 材料:李白的傲岸不屈 话题一:他人期望与自我认识(04年重庆考卷) 是荒沙漫天，北风吹雁中骑驴高歌的歌者么?是以霓为线，以虹为钩的海上钓鳌客么?是遍访青山绿水、且歌且行的游者么?在那个烟花三月的时代，人们对你的期望是歌功颂德，取悦帝王换取高官厚禄;而你，偏偏要独上高楼，在朝要高力士脱靴磨墨，在野要放白鹿于青崖之间。于是你注定要孤独，“举杯邀明月，对饮成三人”，然而你傲然，“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”而当我们回望唐朝，站在盛唐中间的不是帝王，而是你啊!酒入豪胸，七分酿成了月亮，剩下三分啸成了剑气，绣口一吐就是半个盛唐。 话题二:遭遇挫折与放大痛苦(04年全国考卷) “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的浪漫诗仙李白，在遭遇仕途不顺的挫折后，他沉寂了吗?消沉了吗?没有。“长安市上酒家眠，”笑对痛苦，面对挫折他拂袖而去，遍访名山，终于成就了千古飘逸的浪漫情怀。 话题三:一枝一叶一世界(05年浙江考卷) 李白看见了黄河，于是便把大半条银河引入心间，灌溉了几世几代人的浪漫情怀。仅那一瓢黄河之水，便让这位“谪仙人”的酒杯里长存一轮皓月，他从中品出了大千世界的辛酸苦辣。 话题四:05年福建考卷(看图作文) “不事权贵”的青莲居士，曾放荡不羁地笑骂孔夫子，曾让“一骑红尘妃子笑”的杨玉环为其碾墨，让高力士为其脱靴。这是多么“异端”之举，多么荒谬之行。然而太白见不容于世之滋垢时，便愤然离去了。没有易安居士那“这次第，怎一个愁字了得”的忧伤，也没有柳三变“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的悲哀，仅仅一句“吟诗作赋北窗里，万言不值一杯水”的笑叹而已。 话题五:入乎其内，出乎其外(05年湖北考卷) “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”意气风发的青年李白对前途有无限的憧憬，他对官场仕途抱有希望，他希望以己之才报效国家，挥洒人生。可是，多年的游历让李白成长起来，有过得意，却不免最终失意……我们看到他始终是洒脱的，不断得被世事抛弃，却又不断地重拾希望，也许他的人生哲学便是“宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外”，不愧为“诗仙”，却又是一个依市而居的仙人。 若要做到这些，就需要我们寻找规律，总结方法。 1、确定立意，抓住实质 不管选择哪个材料，首先要考虑的是文章的立意，然后再根据需要，选择材料的侧重点，分析人物精神或者行为的实质。例如话题二对材料的使用，李白的“放鹿青崖”就体现了他面挫折表现出来的豁达。 2、由表及里，挖掘深意 即透过客观事物的表象，从现象到本质，开掘事物的深层意蕴。意蕴总是比直接显现的形象更为深远，只有通过由表及里的开掘才能获得。例如话题四的运用，李白之所以能潇洒地离开，就在于他不事权贵的核心思想。 3、转换角度，另辟蹊径 转换角度，即从新的视角、新的方位审察和思索客观事物，见人之所未见，获得新的意蕴。要转换角度的方法，就要打破单向、一元的思维定势，寻找新的突破口，从一个小的侧面切入，使立意别具一格。 例如话题一，作者通过写世人对李白的期望，与李白自己对人生价值认识的反差，来揭示主旨，可谓是不落窠臼。 4、小处落笔，见微知着 从小处立意，把意义引申发挥到成为大问题揭示具有普通意义的主旨。也可以选取一个侧面，一首诗，一句话，皆可引申开去，为我所用。 例如话题三，作者取材于李白的诗《将进酒》，选取的切入口很小，但不仅切合题意，也使材料翻出了新意。 翻开我们的语文教材，众多的文人骚客，仁人志士皆可入文，如东晋的陶潜、北宋的苏轼，在“位置与价值”、“忘记与铭记”、“执着与变通”、“一枝一叶一世界”等话题里都可灵活运用。考生只要对一个或者多个名人的生平事迹、作品吃透，就可以为我所用，不用刻意追求事例上的新颖，寻常路，也能走出精彩。 其实，除了课本中的素材可以一例多用外，课本内容也可以拓展延伸，多材一用。 2004年高考湖北卷作文以“买镜”为话题，部分学生认为话题难度较大。实际上，庄子的《秋水》是我们在人教版高中语文第一册学习过的，而刘征的杂文《庄周买水》也是在第二册学习的。“秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辨牛马……”“秋水时至”，“河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己”，但见到了广阔的大海，才认识到自己的渺小，才开始做自我批评，批评自己的狂妄自大，如果看不到大海的广阔，那么自己的错误将永远得不到改正，自己也将“见笑于大方之家”。这时，海神若就是河伯的一面镜子。通过这面镜子，河伯看到了自己的不足并加以改正。 在《读〈伊索寓言〉》中，钱钟书讲到了一个“狗和它的影子的故事”。这篇寓言的本意是戒贪得，但是我们现在可以把它拓展延伸，运用到别的方面。据说每个人需要一面镜子，可以常常自照，知道自己是个什么东西。不过，能自知的人根本不用照镜子;不自知的东西，照了镜子也没有用。人贵有自知之明，心中自有一面镜子。同样，在课文《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌就是齐威王的一面镜子，一面可以“明得失，致兴盛”的镜子。这些课文内容都能与“买镜”联系起来，从不同角度可以提炼出不同观点。 三、课文结构的梳理分析，强化文体意识。 从1999年全国高考作文“假如记忆可以移植”开创的话题开始，多数考场作文对文体就不加以限制，对文体的要求越来越趋于淡化，但淡化并不等于文体不分。许多学生的文体意识不强，文体意识更是缺乏了，写出的文章常常是四不像。那么，议论文、散文、记叙文到底该怎样写?其实，我们仍然可以从课本中去找答案。 如果要写议论文，苏洵的《六国论》就是最好的范本。文章开门见山，提出中心论点，“六国破灭，弊在赂秦”。接着又从“赂者”和“不赂者”两个方面提出分论点。第二段论证第一个分论点，第三段论证第二个分论点，第四、五段得出结论，提出警告_________“为国者无使为积威之所劫哉!”行文流畅，一气呵成。此类的例子还很多都是我们学习写作议论文的典范，在此不再赘述。 如果要写散文，郁达夫的《故都的秋》就是最好的范本。文章是最常见的思维模式:总--分--总。第一、二段总起，分别写对北国之秋的感受和对南国之秋的的感受，抒发了对故都的秋的热爱。接着，第三至第十二段分别从小院赏秋、落蕊知秋、寒蝉啼秋、闲人叹秋、硕果绘秋这五个方面来写故都的秋的特点。最后总括，第十三段照应第一、二段，对比南国北国之秋，最后一段写出感想，再次抒发了对故都的秋的热爱和痴迷。全文脉络清晰，首尾照应，回环往复，一目了然，形散而神不散。 纵观近年来一些高考优秀作文，无不以丰厚的文化底蕴、深邃的思想感情、较高的语言驾驭能力而获得阅卷者的青睐。而有的优秀作文就是从学过的课本中挖掘的材料。如此看法有了课本这一源头活水，何愁天光云影不在你的笔下徘徊呢? 希望能帮到你!谢谢!!!