我不知道 怎么写幼儿教育论文

我不知道 怎么写幼儿教育论文

徐志摩是中国现代诗坛上屈指可数的大诗人之一，20年代末到30年代盛极一时的“新月派”主将。他的诗，风格欧化，流动着内在的韵律和节奏，情感真挚充沛，有《再别康桥》等许多名篇传世。徐志摩留学英美，交游广阔：胡适、梁启超、郁达夫、沈从文、罗素、狄更生、泰戈尔、曼殊斐儿……无一不是社会名流兼文化名人。长辈与他亦师亦友，同辈与他亲密无间。熟识徐志摩的人都称赞他的性格品行，说他天真挚诚、不计名利、热情无私、活泼风趣，有徐志摩的地方就有欢笑。但是，总是给别人带来欢乐的徐志摩内心却有解不开的“烦恼结”。 [img]../zhs/zhso_img/zhso.com_4240ai.jpg[left] 徐志摩在婚姻的低潮期写下名诗《我不知道风是在哪一个方向吹》，其实他一生的风基本来自三个方向，也就是性格完全不同的三个女性：张幼仪、林徽因、陆小曼。像许多抒情诗人一样，女性是徐志摩灵感的源泉，也是他悲剧的根源。 1915年，由政界风云人物张君励为自己的妹妹张幼仪提亲，徐志摩把从未谋面的新娘娶进了门。张幼仪出身显赫富贵却不娇纵，相夫教子，恪尽妇道。而徐志摩对这桩“无爱的婚姻”始终心存疑虑，在英国念书时结识林徽因更促使他决心离婚。1922年3月两人在柏林离婚，11月还在国内发表了离婚通告，成为当时的头号新闻。徐志摩还写下《笑解烦恼结》一诗送给张幼仪，痛斥封建礼教后说：“此去清风白日，自由道风景好”。 可这时徐志摩的“烦恼结”已系在了林徽因身上。林徽因秀外慧中，是有名的才女，其父林长民也是社会名流。她与徐志摩相识时只有17岁，两人虽然相知很深，但最后林徽因还是嫁给了梁启超之子、后来的着名建筑学家梁思成，他们的因缘也是一段佳话。从此林徽因成为徐志摩梦中可望而不可及的一个完美身影。[img]../zhs/zhso_img/zhso.com_4240ai3.jpg[right] 徐志摩完美的现实追求终落在社交名媛陆小曼身上。陆小曼是有名的美人加才女，与徐志摩相恋时已是有夫之妇。两人的恋情成为当时最轰动的社会新闻之一。他们在经受了许多痛苦折磨后终成眷属，而婚礼上还遭到证婚人梁启超声色俱厉地训斥：“希望勿再做一次过来人。”婚后的徐志摩并非进了天堂，他父亲始终不承认陆小曼这个儿媳，而陆小曼整日沉浸在上海的社交场上使徐志摩痛惜她浪费才华，她挥金如土的习性也使诗人入不敷出。在种种矛盾中，徐志摩形容自己的创作陷入了“穷、窘、枯、干”的境地（另据有的传记作者透露，在结识陆小曼之前，徐志摩与美国着名作家、诺贝尔文学奖获得者赛珍珠有过短暂而隐秘的恋情，赛珍珠直到晚年才透露了这一消息，而徐志摩始终未留一字痕迹）。 徐志摩在北平教书，而陆小曼坚持留在上海，于是徐志摩只得经常在平沪两地奔波，“总想飞”的诗人还特别喜欢乘坐当时并不普及的交通工具———飞机。悲剧终于发生。1931年11月19日，徐志摩搭乘济南号邮机从南京飞向北平，因为他答应20日要帮助林徽因筹划一个学术讲座。飞机在山东党家山上空撞山炸毁，想飞的诗人死于飞。[img]../zhs/zhso_img/zhso.com_4240ai2.jpg[left] 徐志摩的生命被热爱他的三位女性用不同的方式延续：张幼仪自立、自强，继续侍奉公公，抚养儿子，并在上海创立时装公司、女子银行，开风气之先，业务也相当发达，直到56岁才再次结婚，得享天年。林徽因拣拾了一块失事飞机的碎片珍藏到去世，并提议设置“志摩奖金”鼓励文学青年。陆小曼终身素服，绝足社交场所，编辑出版《徐志摩全集》成为她唯一的心愿，而由于种种原因，这一愿望到1965年她辞世也没能实现。参考资料： http://www.zhs2008.com/xzm/xu_zhi_mo_de_ai_qing_101.htm

记住几点：主张（自己的见解） 论证阐述（案例、事实、哲理等）再讲究一些论证方式

 论文有三大要素——论点、论据、论证。论文的三要素，三者缺一不可。     1、论点：是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是文章的灵魂。一篇论文，一般只有一个中心论点。     ★ 论文的论点出现有五种形式：     A、有的题目本身就是论点；     B、有的在文章的开头提出论点；     C、有的在文章的中间提出论点；     D、有的在文章的结尾提出论点；     E、有的从文章中归纳出论点。     有的论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充和证明中心论点的。中心论点是全部分论点的高度概括和集中。     ★ 分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。     ★ 分论点的几种关系：     ①并列式：展开的各层次关系是平等的、并列的，没有主次、没有强弱，或是分论点之间的关系并列表述，或是围绕一个论据，从不同角度、层次论证同一观点。     ②对照式：把两种观点加以对比，通过二者对比，突出论证其中一方面的正确性，往往一方面用墨较多，作为论证重点，而另一方面用墨较少，只作陪衬。     ③递进式：文章各层次之间层层深入，步步推进。使文章前后有严格内在关系，不可随意颠倒、改动。     ④总分式：文章各层次之间有总说和分说的关系，论点在各层次之间的分论点中体现，而各层次的分论点由总论统领，可以先总后分，也可以先分后总。     2、论据：对提出论点进行提供事实，引用名人名言、科学定律、摆事实、讲道理。 值得注意是：作者所引用的名言警句等针对性要强。每句名言都产生于特定的背景，都应用于特定的交际目的，即使谈同一个问题，也有不少名言可供选取。要仔细分析每个道理论据的特有功能，将它引用到最恰当的语言环境之中。     作者提供的事例是支撑论点的材料，是用来证明论点正确的理由和依据。任何论点，只有被充分的根据作证明后，才会有说明力；没有根据的论点，既使正确，即使深刻，也不能说服人。所以，作者在表明自己观点态度的同时，也必须提出充足有力的根据，比如赞成什么，为什么赞成，认为某个现象不好，根据是什么，这样才能做到有根有据，以理服人。    （1）论文的论据可分为两种类型：事实论据、道理论据。     A、事实论据：事实论据包括史实、典型事例、统计数字等。作为事实论据的材料必须真实、确凿、并且有代表性，所选的事例和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力，影响了议论效果。     B、道理论据：包括被实践检验的真理、古今中外名家的论述、格言、谚语以及自然和社会科学的原理、概念、定律、公式等。 也就是说，论据证明论点。     3、论证：过程和方法叫论证。     论文中的论点和论据，是通过论证组织起来的，论证是联系论点和论据之间的逻辑关系纽带，是运用论据证明论点的过程和方法。     ★ 有的中心论点出现在开头，先摆论点，后摆论据，也即是论文常用的思维过程：提出问题---分析问题---解决问题。把论点放在开头，开门见山，先声夺人，使所论证的观点主张更突出，旗帜更鲜明，使论据的选择有理可依，紧紧围绕中心。     ★ 有的是摆事实，再得出结论。论证要有实验的精神，靠实践来发现事物的真相。这种论证过程，以真实可靠的道理和事实开路，水到渠成，得出论点，使人不可辩驳。     （三）学会论文的选题：     1、选题要注意专业性、实践性、探索性、科学性、理论性和价值性。     2、选题还要做到：新颖、活泼，有创意（有独到的见解，要与教学改革的潮流合拍）。     3、选题要从教育教学工作的热点入手。     4、选题可体察经验的成功。     5、从资料信息中受到启发，形成课题。     学会选择题目非常重要，选择题目要小，不要太大、太广，如题目较大，可多一个副标题，范围就会较小。论文的题目不宜过长，题目的内容要概括性、启发性、思想性；要确切、中肯、鲜明、醒目，使别人一看题目就明白了这篇论文所论述的是哪一方面的内容，语言要推敲、语句要锤炼。      例1：《教师的提问策略与教学的有效性》（《幼儿教育》2008、11）；     例2：《有机结合，相得益彰——谈幼儿音乐欣赏的动静结合》     例3、《帮助幼儿展开艺术的翅膀——幼儿艺术教育整合方法探究》     确定了论文的内容和题目，就可以开始构思主题。    （四）构思主题，拟定提纲：     写作提纲的构思要力求三者——题目，分论点、子分论点的统一。要运用多向思维，确定解决问题的写作提纲；要紧扣相关论文题目的中心来选好分论点或子分论点。     1、题目；      2、确定中心论点；     3、确定分论点标题；     4、子分论点。     例：教学论文题目：《运用多媒体课件，引导学生主动探究》     分论点（小标题）：     一、在复习旧知中，巧用课件，为探究作准备。     二、在导入新知时，巧用课件，激发探究兴趣。     三、在新知教学中，巧用课件，引导主动探究。     四、在知识巩固中，巧用课件，提高探究效率。     五、在发展练习中，巧用课件，培养探究能力。     六、在课堂小结中，巧用课件，促使学生探究结论。     可以看看同行写的论文做参考：

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