如何评价成功?成就目标理论建构了相应的评价标准和原则,分别是()

如何评价成功?成就目标理论建构了相应的评价标准和原则,分别是()

1．加强研究、交流。要加强理论与实践相结合的研究，进行校际间交流，推广成功经验，使教师从改革实践中不断更新观念，从而推动课改进程。

2．“多几把衡量的尺子，就会多出一批好学生”。要在语文评价的多元化上加大研究力度，真正发挥评价的教育功能、改进、激励功能。

3．为每一位学生建立起成长记录袋。在有条件的学校或班级，进行学生成长记录网络化管理试点工作，为学生建立起永久性成长记录档案。

成就动机是近代心理学研究的重要课题，其中对成就目标的研究倍受国内外关注。文章以dweck成就目标理论为基本出发点，探求其理论渊源、动机模式与分类研究的进展状况，为深入研究成就动机理论提供依据。 随着成就目标新的划分方式的不断出现，今后应致力于探讨每一目标所对应的动机模式及各自在认知、情感和行为方面的特征表现，最终促进成就目标理论的发展与完善。 需要探讨现已提出的社会目标和最初提出的学习目标、成绩目标之间的相互关系，即三者间是独立或相关的平行关系，还是社会目标是隐含于两种目标后的更深层次动因？ 现有目标理论多支持具有掌握模式的学习目标学生在认知、情感和行为上的表现较无助模式的成绩目标学生为优的观点。笔者认为从整体上看此研究结论是正确的，但具体任务不同，其效果不尽相同。已有研究表明，在运动类的一些项目上，成绩目标类的学生表现好于学习目标类的学生。可见，在讨论学习目标和成绩目标时不应脱离具体研究任务。