论信息化时代的优与劣,

论信息化时代的优与劣,

随着社会的发展，以多媒体、网络化、信息化为标志的现代教育技术正在语文课堂上逐渐推广使用，大部分高中学校给每一名教师配备了笔记本电脑，提供了教育信息技术的工具，方便了教师使用信息技术。还有走在前列的学校要求教师采用电子备课，课堂上必须用多媒体教学，对教师现代信息技术的要求非常高。
现代教育技术的优点是显而易见的，首先它打破了语文课堂上文字的时间、空间局限性。我们的语文教学受制于文字，学生学习课文所得到的感性认识都是通过自身生活的感受，但对于一些离自己久远的课文，像战争题材的文章，文字就很难让学生体会到战争的残酷与血腥。运用现代教育技术多媒体技术，可以通过图形、图像、动画、视频和声音显示教学信息，将很多大容量的抽象的知识具体化、直观化，加强了可视效果，让学生得到大量的感性认识，有助于学生对知识的理解与掌握。
其次，它充分调动了学生的积极性，强化了学生的主体地位。打破了传统语文教学“以教师为中心”“以知识为中心”“以课本为中心”的模式，教师由传统教学中的中心地位、知识权威，变成学生学习的启发者、引导者、参与者，学生由原来的知识容器变为学习主体，成为知识的建构者，更好地体现了教师的主导和学生的主体作用。现在的学生知识信息量已大大丰富，获取知识的途径也日益增多，让学生有机会摆脱以往的应试教育，并且教育信息化技术为学生提供了网络平台，使得教师的讲解不再是学生获取知识的惟一途径。学生的语文学习方式也由原来的“被动接受、模仿再现、封闭读书”转变为“主动参与、合作交流、探究发现”。学生的动手能力、思维能力都有了全面的提高，充分体现了新时期素质教育理念。
但是世上没有完美的事物，任何一项技术都有它的不足之处，随着现代教育技术的运用实施，很多弊端也慢慢露出水面。
一是耗费时间、精力多，但效果短。制作一个课件需要花费很多的时间和精力，而课堂运用的时间却很短，往往花了半个小时制作的课件页面，在课堂上可能就五分钟就结束了。这让大多数的教师苦恼不已，想给学生展示更多的感性、视觉认识，却受到时间精力的限制；
　 二是造成课堂上语文味不足。经常有教师开玩笑，一堂多媒体教学课，老师忙得不亦乐乎，学生看得不亦乐乎，学的知识也忘得不亦乐乎。虽然玩笑归玩笑，但教育信息技术的弊端还是值得我们多加重视。一节课运用多媒体多了，就可能出现用过多的现成的形象化的资料代替学生的形象化体验文本的过程，忽略学生语文思维的训练，造成学生对学习的内容印象不深、理解不透、记忆不牢，冲击语文教学的主体。举个最明显的例子，多媒体课堂上最省事的就是板书，教师也喜欢用一张张编排好的画面给学生展示，但恰恰是这种省事的板书往往让学生过目即忘，学生的注意力都集中到画面如何精彩的切换，对课堂上识记的内容并不上心。语文是听、说、读、写多方面的练习，不是单方面的增强学生理解能力，课堂上的读和写是语文知识巩固的一个重要方式；三是情感功能降低。学生学知识不单纯是文本知识的理解，还包括情感的沟通。语文是工具性和人文性的统一，它肩负着育人怡情的功能，语文丰富的人文性更多地蕴含在它的文本信息中，需要教师带领学生通过阅读文本信息而受到感染、获得感悟。而人机对话交流则会削弱传统教学中师生的情感交流，不利于学生非智力因素的发展。机器再先进也无法代替人与人之间的情感交流，情感是无法言传的，这就决定了信息技术的局限性。
既然有这样那样的问题，那么是不是语文教学就应该放弃现代教育技术呢？如何看待现代教育技术给语文教学带来的负面影响呢？一味的拒绝不是应有的态度，消极的抱怨也于事无补。我们应该正视现代教学技术优点与缺点，采取正确的态度和策略，不要畏惧这中现代技术，先拿来使用，在实践当中不断的强化、优化，争取把它转变为丰富语文教学的重要手段。这样能够让现代教学技术中的优点为我们所用，一些缺点也能迎刃而解。面对制作课件耗费时间多，效果短的问题，我们可以充分发挥资源共享的优势，把网络中已有的优质课件拿来进行必要的修改，为我所用，以降低课件制作的“成本”。此外，应充分认识到课件是为教学服务的，它只是整个教学链条中的一个环节，使用了有助于学生的学习和思考时则用，可用可不用时坚决不用，决不能整堂课都充当一个幻灯片放映员，出现“以机代教”而本末倒置的现象，失去语文教学应有的品格。面对情感功能降低的问题，教师可以在课堂上加强师生之间的互动，不管是语言上的，还是情感上的，只要能让语文的思维在师生之间迸发。尽量避免人机交流的环节，课堂上增加学生的口头回答，要求学生做好笔记，维护语文课堂上的语文性。
总之，教育现代化需要现代观念、现代技术的支撑。在语文教学中引入现代教育技术是大势所趋，它可以打破传统的封闭的语文教学模式，一扫那种沉闷单调的学习形式，使学生全方位多侧面获得知识，受到熏陶，得到体悟，提高语文教学的效率；使教学材料极大丰富，改变师生的传统学习方式和思维方法，促进教育者更新教育理念，激发学生进行探究性学习的积极性，有利于关注学生在学习过程中的发展。但语文教学决不能失去自己，本末倒置，被动地成为网络教学和多媒体教学的俘虏。让我们用勇于实践的态度，把现代教育技术作为丰富语文教学的重要手段，寻求人文与科学的完美结合，以实现语文教学的稳步推进。

并非原创，仅供参考追问额，陈述一些观点理由就行了，跟论文似的谁看啊。。。。。。。。。。