听写”的用意作文。

听写”的用意作文。

上课了，老师的笑容荡漾在脸上，甜美的声音回荡在班里:“请同学们拿出听写本，我们开始报听写。”我匆匆翻开本子，拿好钢笔，心想:报就报嘛!书上的词语都听写‘一百遍’了，干嘛还神秘兮兮的呢?教室里乱嚷嚷的，“多话大王”陆谢琪正滔滔不绝地向别人介绍他的新发明;俗称“猪猪侠”的朱吴琪，正像猴子一样玩把戏，同学们都对这场听写不屑一顾。
我原以为老师的脸会由晴转阴，但老师仍笑得像一朵绽开的花。“好，第一个词:陆谢琪!”陆谢琪一愣，那副搞笑的哈利波特眼镜顺着鼻尖滑了下来，嘴巴张成了O型，又呱呱叫道:“我不干!怎么报我的名字，报错了吧?”全班哄堂大笑，我疑惑极了:书上没有这个词呀?老师报了第二遍，我只好把陆谢琪的名字写下来，大家都弄不懂老师的葫芦里卖的什么药。老师淡淡地说:“好，下一个，杨斐。”我在心里埋怨:那个胖子!老师为什么报他名字?扭头一看，全班同学都在七嘴八舌地议论着。杨斐不好意思地低下头，也不知是高兴还是失落。“俞陈珍。”老师又冒出一个同学的名字，俞陈珍也吃惊不小。我们忍住笑，低头写着，咦?俞陈珍的“陈”是哪个字，我犯难了。看见别的同学也咬着笔盖，是啊!俞陈珍的成绩并不是太好，没有多少人注意她。我想来想去，蒙了个“成功”的“成”，“唰!唰!”终于搞定了。接下来，老师又报了好几位同学的名字，我心里想:早知道就多了解点同学。
报完了，老师公布答案，噢!我蒙错了!老师随便抽了几个同学的本子，他们写的名字好奇怪哟!“杨斐”写成了“杨肥”，倒过来就是“肥羊”了，呵呵!我笑得肚子痛;“杨瑾”写成了“杨琼”，我一看就想起了琼瑶;“俞陈珍”写成了“俞O珍”……被写错名字的同学哭笑不得，他们万万没有想到，和自己相处了五年的同学，却不知自己的名字怎么写……
老师最后发话了:“我们应该多关心别人，我们如果连自己同学的名字都不会写，那就等于童年是一片空白;如果和同学有一段深厚的友谊，那童年是多么宝贵、令人难忘呀!”
点评:
也许是老师有意安排了这场有趣的“听写”，没有准备的同学通过这次“听写”感觉到应该珍惜宝贵的童年，这就是“听写”的用意。小作者笔下的这场“听写”，场面逼真，心理活动真实，层层辅垫，引人入胜，有序地把读者引入思考，把主题自然地展现出来。这种驾驭文字的能力，的确值得称赞。