桐花与柿树阅读答案

阅读下面的文字，完成下列小题。桐花与柿树①我怀念桐花。②春天，我漫步在林间山道中，最爱的是洁白的桐花。因为它不但显出大自然的美，而且还令我产生许多遐想，和对往昔的追念。那是一丛丛洁白的桐花，过去常常开在公路的山道两旁，汽车在山谷中爬坡而上，首先③映入眼帘的，是那一片的洁白，它比火还耀眼，我会突然从心里说：“又是春天了！”一年四季都在城市工作，忙得感觉不到季节变化的人，在这充满清新气息的山野，突然见到大片桐花，这种喜悦与感慨是难以形容的。所以，桐花常常令我产生许多遐想。但是，它更多的是勾起了我对往事的怀念。在十年动乱的年代，我被关在一间工厂做“牛鬼”，被强迫劳动，天未亮的第一件事，就是要扫净工厂厂区。这间工厂靠着一座山，四周有许多桐树，每天都落下许多桐花，它们散落在空旷地和道路中。朝阳未出，天还很暗，我就穿着一件厚衣裳，“沙沙”地从高处扫往低处。花沾着露水还是很美的，却白得令人悲伤，一堆堆地往洼地扫去。一天一天地扫到不见桐花落，第二年又是一天一天地扫到不见桐花落。④桐花在我心中是一朵就洁白而又凄凉的花，它叫我咀嚼着苦难的往事。⑤然而我更喜爱的是秋天暗红的柿树。它像一个壮实的汉子站在山间，脸色微红，充满丰收的喜悦。它殷红色的果实是饱满的，累累地垂在枝头，沉甸甸的招人喜爱；它肥大的叶经过风霜以后，也叶叶金红，像火苗一样生动、美丽。⑥在春天和秋天的山道上，我常常怀着桐花的忧伤，也激动于柿树的喜悦。柿树，常常是给人以奉献。唐代有书云：“柿，一寿、二多阴、三无鸟巢、四无虫、五霜叶可玩、六嘉实、七落叶肥大可以临书。”它有上百甚至三百年的树龄，它是质地坚硬的木材，它夏日生出成片的绿荫，它的霜叶随着节气从暗红变成鲜红，令人注目，而它的果实过去常常是供养幼儿和老人的。父亲常常对我说：“你是吃柿饼饭长大的。”我也常常对我的女儿说：“你是吃柿饼饭长大的。”但后来者不都是这样了，他们不懂柿饼为何物，因为他（她）们是吃牛奶或昂贵的“力多精”长大的！但是，我想吃“力多精”的不见得个个聪明，吃柿饼饭的也不见得是愚蠢，到底是时代不同了。而柿饼，老年人还是要吃，据说它的营养高，可治疗老年性白内障。它给人间是一种奉献。⑦如今人生的晚秋已快来临，我应像一棵柿树。1.作者为什么要反复强调桐花洁白的颜色？（4分）2.文中穿插父亲对“我”和“我”对女儿的话，其作用是：（6分）（1）（2）3.桐树的开花与柿树的结果处在不同季节，作者把它们放在一起来写，它们必然有联系，也有所象征，请分析其联系与象征意义。（8分）4.下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（5分）（ ）A、散文的特点之一是线索清楚，它把众多“形散”的材料如串珍珠般的 串起来做到“神聚”。本篇便是以“我”的经历为线索的。B、本文以花和树喻人，抒写作者对人生的理解和对人生的态度，是一篇借物抒情、托物言志的散文。C、文章以“洁白”的桐花和“殷红”的柿树相映衬，在表达上很有美感；在内容上寄托着作者深沉的追忆情绪和热切的奉献之情。D、作者在文中说“我常常怀着桐花的忧伤，也激动于柿树的喜悦”，这是说桐和柿给我的感觉是不同的。桐留给我的只是伤心罢了，而柿，完全与它相反。E、开门见山，贴紧题意，描写经历，直抒胸臆，行文如行云流水，是本篇写作上的主要特色。

【答案】1.桐花的洁白有纯美的忧伤之感，桐花与“我”的苦难经历有联系，有象征意义并贴紧主题2.（1）为了说明柿饼的作用，突出其奉献的精神。（2）为下文抒情作铺垫。3.桐树是春天的产物，柿是秋天的收获，所谓“春华秋实”。文中桐花与作者的痛苦经历相联系，柿则与奉献相联系。它们象征着：人生经历了艰难坎坷的洗礼，会更加成熟起来，有所收获，有所奉献。4.BC(A、不是以“我”的经历为线索的；D、桐留给“我”更多的是启示；E、不是直抒胸臆)【解析】略

这个解释是对的