苏教版六年级下册语文第一二单元阅读:报秋

苏教版六年级下册语文第一二单元阅读:报秋
常州市新北区六年级下册语文一二单元试卷的答案,里面有阅读《报秋》

报秋》答案及分析
27答：（1）没几天便是立秋.
（2）收获季节却两手空空.
分析：第一问很简单,信息紧接在画线句后面.
第二问要注意题目中联系全文看,从后文找到秋是收获的季节,我却是两手空空一句,加以浓缩.可见,要答好主观题,认真审题是第一关.对提示信息位置的语句,要特别注意.
28反衬玉簪花生命力之强.
分析：这道题有代表性.考查文学鉴赏中四大考点（形象、语言、表达技巧和思想内容）中的表达技巧.原文写自己种太阳花的经历,前文、后文都在写玉簪花精神,自然是以太阳花反衬玉簪花.前文说种太阳花种了几次,都不成功,后文说玉簪花却不同,从不要人照料,只管自己蓬勃生长,自然是表现玉簪花生命力顽强.
必须弄懂反衬、对比、烘托、渲染、铺叙、白描、细节描写、伏笔、铺垫、欲扬先抑等鉴赏术语的含义.
29答：（1）将一个个节气紧凑地衔接起来,强调时光的飞逝.
（2）层层铺开,逐步扩大,对点明本文主旨起到强化作用.
分析：第一问比较好答,注意到节气的推移和作者在这一段中感慨时光飞逝的情绪即能答出.第二问难度较大.还是整体把握的问题.只有把握本文悠然自得、面对现实的人生态度的主旨,才能答出与对点明本文主旨起到强化作用这个答案相近的内容.
总结规律：段有段意,文有文旨,阅读任何一篇现代文,都要先整体把握其主旨、思路.
30答：ACE
分析：第30题考查对文章内容要点和中心思想的分析归纳,对作者在文中观点态度的概括以及对文章表达技巧的鉴赏.
考虑到学生对文章中心的分析归纳可能会五花八门,不好控制评分；同时考虑到学生没有作者那样的阅历,让学生自己分析作者的人生态度有一定难度,所以采用了多项选择题的形式.A项讲玉簪花香气的作用,在文中可以找到根据让人减少几分懒洋洋,让人心里警惕,因此是正确项.B项讲本文的主旨主要是赞美玉簪花精神,有一定迷惑性.但作者在文中讲玉簪花精神只是顺便提及,并不是本文的主旨,把主旨说成主要是赞美玉簪花精神就更无根据了,因此B是错误项.C项讲作者的人生态度,在文中也不难找到根据：我把领取而今现在一句反复吟哦,觉得这是一种悠然自得的境界.其实不必深杯酒满,不必小圃花开,只在心中领取,便得逍遥.因此是正确项.D项劝慰人们要及时把握自己应得的那一份,意思不错；但不要有非分之想则说得过了,根据不足.因此D是错误项.E项讲作者借助比较手法巧妙地写出了玉簪花的芳香,即文中的不是丁香的幽香,不是桂花的甜香,也不是荷花的那种清香 ,因此E是正确的.我们在描写模糊性较强的事物时,常借助比较的手法.F项讲绿波能使人联想到生活的长河,多少还有可能性,而有广阔的空间感和深邃的时间感则夸大过分,有牵强附会之嫌,缺乏根据,因此F是错误项.
非常遗憾,只找到了报秋的答案.希望我的回答对你有所帮助.

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