孩子4岁学什么好？

是学数学呢？还是从语言类开始？

（1）4岁左右的孩子对阅读识字最敏感，对五颜六色的图画感兴趣。利用图片教孩子识字效果好。

(2)父母和孩子一起读故事、编故事。还可以引导孩子把编好的故事记录下来，画成故事画，训练孩子的思维力和创造力、想象力。

（3）让孩子多听故事，并记住，在给别人讲，培养孩子语言表达能力和记忆力。

培养记忆力和注意力

（1） 利用游戏训练：如 找位置、找物品、变颜色、组词接龙等。让孩子闭上眼睛，说出身上穿的衣服颜色。找物品。当孩子面把东西藏好，你说出物品名字让孩子找出来并找对。拍球数数，当孩子拍一会，你说停，让孩子说拍了几下。训练孩子的注意力和记忆力。

认识数字

首先，要激发孩子学习的兴趣。家长可以用不同颜色的彩笔将数字写下来给孩子看，让孩子喜欢；也可以教孩子一些儿歌记住至少10以内的数，也可以用图片认识数字。总之，让孩子认数、计数真正理解数字是孩子学习其它数学的基础。

利用游戏掌握数学运算

1. 分水果、在家人吃水果时，让孩子数水果数、再数人数，是不是一样多？每人分一个够不够？水果少了怎么办？再填几个就够了。

认识钱币，并且还要让孩子学习钱的转换，知道一角等于10分等

培养美术兴趣 美术对孩子有什么好处：绘画可以培养儿童的观察力、记忆力、思维力、想象力和良好的审美观点。

1. 带孩子去看画展、模型展、漂亮的图画、儿童美术作品等，在欣赏各种美术作品时，家长要引导孩子，找出图画中不同形状，这样可以练习孩子敏锐的观察力。

2. 带孩子去公园或郊外游玩，引导孩子欣赏美丽的自然风光；去动物园观察各种动物；逛街的时候引导孩子观看闪烁的霓虹灯，谈论行走的方向。

3 给孩子买一些绘画工具和材料，用橡皮泥、坪图、积木等鼓励孩子创意，让孩子自由地画、自由地表现。

4. 家长教孩子掌握图形，如园、三角、正方形、长方形等让孩子认识。

5. 让孩子配颜色，如自己穿的衣服，上衣穿什么，下衣穿什么颜色好看等。

培养音乐兴趣 音乐使孩子的听觉敏锐程度不断提高，在听的过程中使孩子的注意力、记忆力和观察力等都能得到发展。

1. 让孩子多听音乐，培养倾听音乐的兴趣，能让孩子感受到音乐的美，开启孩子的智慧。

2. 听音乐打拍子，家长和孩子一起听音乐的时候，可以和孩子一起打拍子，培养节奏感。表达音乐，教孩子唱歌。

男孩子 还是女孩子啊？

现在这个年龄是要发现他的兴趣啊

看看他(她)在哪一方面有兴趣，才可以决定孩子以后学什么啊

我儿子四岁多，在学围棋，很感兴趣，学得不错。学围棋最佳年龄就是4、5岁。 女孩四岁应该学舞蹈，四岁也是最佳时期，很多小女孩三岁就学了，超过四岁，韧带就不好拉了。 我觉得应该给孩子多报些班，这个观点可能很多人都不认同。如果孩子的幼儿园就有不错的兴趣班，不妨给孩子多报几个，手工、绘画、舞蹈、棋类都可以。因为孩子小，很多东西没接触过，也不知道他对什么感兴趣，多报几个，反正也是抱着让他玩儿的目的，不要给他压力，这些班一学期也没多少课，如果感兴趣的话明年接着学，不想学就停了，这样可以帮着孩子找到兴趣点，在上小学之前，找到兴趣点，好好培养一下，然后带着这个兴趣上小学继续学。因为小学可没那么多时间让你漫天撒网了，我希望到时候儿子已经捕到他想要的大鱼了，呵呵。 如果你的孩子现在已经对某一方面表现出浓厚的兴趣了，那就千万别迟疑，不要认为孩子还小，其实他们真的已经可以做了。

有一句话说得好"合适就是最好的"，就象我们不能让刚出生的婴儿吃他们不可消化的大鱼大肉一样，幼儿的学习也有适合他的内容、方法、途径。 尊重幼儿学习特点，引导幼儿快乐发展. 幼儿的学习特点是由与其相关心理特点决定的。 　　与学习有关的心理特点主要有： 　　1．行为的有意性低。即幼儿的许多行为处于无意状态，如无意注意、无意记忆、无意想象等。有意注意在3岁阶段只能维持3-5分钟。 　　2．情绪性强。即幼儿的许多行为受情绪控制，这件事愿意干就干，不愿意干就不干，或者是感兴趣就干，不感兴趣就不干，只有到了5岁以后才逐渐理智起来。这与幼儿思维的自我中心化、注意的广度比较窄有关。 　　3．感知觉是主要的信息输入渠道。感知觉的发展始于胎儿6个月，而语言的发展始于1岁左右，即幼儿的语言发展要大大落后于他的感知觉发展，因此，幼儿认识事物的信息渠道是感知觉为主，语言为辅。随着幼儿年龄的增长，特别是儿童入小学后的不断"锻炼"，语言信息逐渐成为其认识事物的主要信息源，感知觉退为辅助信息。 　　4．思维的具体形象性。因为幼儿词汇贫乏，语言能力不够发达，所以他们在思维的时候往往以头脑中的表象进行思维，而非如成人以语言、概念的形式进行思维。而且幼儿也不能理解许多概念。 　　 幼儿以上心理特点决定了幼儿的学习过程有其特质。 　　1．学习的切入点：幼儿感兴趣的内容是学习的切入点。然后成人把他向教育目标方向引导，使他获得合目的的发展。 　　2．学习的途径：在生活、游戏中学习。因为幼儿的注意多是无意注意，因此你就不能让他坐好了、注意力集中了以后再开始学习，只能在生活、游戏中进行渗透式学习。 　　3．学习的层面：获得丰富的感知、体验，而非能够用语言表述的准确知识。 　　4．学习的内容：发展各种能力，而非书本知识。5大领域，既健康领域（身体、心理健康；养成良好的生活习惯；提高生活自理能力；发展基本动作；提高安全意识和自我保护能力）、语言领域（养成良好的倾听习惯；提高语言的理解、表达能力；喜欢阅读；养成良好的阅读习惯；）、社会学习领域（情绪积极；会与他人交往；遵守能理解的行为规则；初步认识周围环境）、科学领域（有好奇心和求知欲；会表达和交流探索的过程和结果；认识常见的动物、植物及生活用品；体验数学的重要和有趣；有初步的环保意识）、艺术领域（感受和喜爱环境、生活、艺术中的美；用自己喜欢的方式表达、表现自己的情感和体验）。学习内容极为丰富。尊重了幼儿的心理特点和学习特点，幼儿才能在学习中不断体会到成功感和胜任感，逐渐建立起对自己的信心和对周围的信任。