职责和权限、利益和能力之间的关系遵循等边三角形定理，——，是三角形的三个边，它们应该是相等的？

职责和权限、利益和能力之间的关系遵循等边三角形定理，——，是三角形的三个边，它们应该是相等的？

著名的职责权力利益符合等边三角形定律一条有名的管理定律，基本在所有的管理学教科书上都可以找到，职责权力和利益是三角形的三边，而三角形的高是能力，能力略小于职责可以使管理者更好地发挥智囊的作用，同时抱有一颗谦逊谨慎之心，获得利益后也能更加感恩，同时职责要在能力蹦一蹦能达到的范围内，这样使之有进步的空间，太低或太高都不好，而权责对等也是管理学上一条著名的定律，回答这个问题的众人几乎没答对的，甚至还有答错的，真是误人子弟！

这里想说的话题，不是一个十分现实的话题，当然也不仅仅是思想理念问题。都说“一个好校长就是一所好学校”，但一个人的时间、精力和能力都是有限的，如果我们没有能够处理好上下左右的关系，就算你有三头六臂，也无法把这所学校带好。

关于校长的职责问题，概括起来讲有这么几方面：选好一个班子，定好一套制度，带好一支队伍，培育一种文化，培养一批人才。

选好一个班子应该坚持德才兼备的原则，任人唯贤，任人唯能。现在的问题在于：由于历史和现实的原因，行政主管部门往往并不把用人的权力交给校长，或者虽然交了部分权力却不给充分的考察时间和后期调整的权力。我曾经说过：进什么人，用什么人和奖惩怎么搞的问题是影响和制约我县教育发展的三大问题。我们不但要从宏观上解决好用什么人的问题，而且要帮助这些已经被任用的人从制度层面解决好如何选择他的副手和搭档更为合适的问题，确保他们能够也只能将那些有德有才的人选拔作用到恰当的岗位上来。在这里面，并不仅仅是一个放权的问题，还有一个放权之后如何监管和辅助的问题。

制订一套制度并不是一件容易的事，每个学校都有自己的实际情况，我们需要根据自己的实际情况来拟定切实可行的措施和管理办法。制度建设的重点应该是教职工量化考核制度、班主任量化考核制度、教职工奖惩办法和职称推荐评审办法。制度要精不要多，管用的制度几个就好，让大家知道该怎么做不该怎么做就行。学校管理中应该尽一切可能排除人情因素，还广大教职工一个公平。只有有了刚性的制度，我们的教职工的工作、学习才有努力的方向；只有有了刚性的制度，我们才可能把工作的主要精力集中在制度的落实，集中到教职工的思想工作，集中到对学校的长远发展的思考上来。

没有一个团结干事的班子，就难以带出一支优秀的教师队伍；而没有一支优秀的教师队伍，就不可能带出一群优秀学生，就不可能有好的教育教学质量。在培养教师队伍的过程中，一是要坚持以教育教学研究带动教师的发展，引领大家转变工作态度和教育观念，树立正确的人生观、价值观和职业观；二是要坚持老中青传帮带制度，在相互的学习和研讨中促进共同的成长。特别是一线教师，他们的敬业精神，直接影响着孩子们的学习态度；他们的行为习惯、思维习惯，以及他们的人生观、价值观对于孩子们都会产生潜移默化的影响。一个自己不敬业的教师，是没有资格埋怨学生不好好学习的；一个不会创造性地教育教学的教师，大概也很难培养出具有创造力的学生来；一个无法从工作中得到快乐的老师，应该也难于让学生从学习中获得乐趣。因此，培养一群爱生、敬业、乐业、创业的教师队伍是学校工作最重要的核心任务之一。

加强以班风、校风、教风、学风建设为重点的校园文化建设，积极营造一种生动活泼、健康向上的人文氛围，是学校建设的又一个重点。在实践中，我们往往重“教”轻“育”，要改变这一现状，我们既需要抓好主题班会、校会及社会实践活动等项工作，有针对性地对学生开展教育，也需要进行必要的投入，改造学校教育的文化环境，让学校的一花一草、一木一石都会说话，都被赋予灵魂和生命，让学生时时刻刻氤氲于浓厚的文化氛围之中，通过环境教育、感染和熏陶学生。文化的魅力，正是化人于无形之中。一个干净、整洁、优美、健康向上、积极乐观，带有浓郁文化色彩的环境，对于培养师生对于知识的景仰、道德的崇尚、真理的追求，其价值是不可替代的。

在任何时候，办学的宗旨之一都是要培养一大批高素质的人才，在初等教育阶段，就是要培养一大批优秀的学生。这是应试教育的要求，却也是素质教育的归依。只有投入，没有产出的教育，是无效的教育；有了投入，产出很低的教育是低效的教育。应试教育所以遭到前所未有的批评甚至批判，是因为它所培养的人才无法满足社会发展的需要，它选拔人才的尺度严重偏离人类进步的要求。但是，如果我们自认为高质量、高素质的教育，却培养不出能够适应社会发展需要的人才；或者虽然培养出了一批学生，却高分低能、不堪使用，这样的教育显然不是我们所需要的教育。一所学校荣誉、一个老师的成就，是由她（或他）的成就决定的！

当然，现实生活中我们可能经常忙于应付各种各样的检查，忙于接待、应酬、周旋，忙于学校基础设施建设；可能面对着来自上下左右的各种干扰和影响，但认清上述努力方向，才能使我们的学校建设找到自己的发展方向。把握上述工作要点，才能使学校的发展具有后劲，使我们的学生、教师和学校可持续发展，进入良性循环的轨道。

选B。

职责权力利益作为三角形的三边是能力所能达到的最大边界，然而组织中将你的职位放在你的能力三角形之内，也就是三角形内部某点，这样你有能力获得更好的职位，这样才有动力为目标努力，才能更好的实现组织绩效，后一个题目是说你现在的职位所拥有的职责要小于你的能力，因为是在三角形内部…PS…刚听老师讲的，本来是来巩固一下的……希望有帮助了

6.职责和权限、利益、能力之间的关系遵循等边三角形定理，_是三角形的三个边，它们是相等的。 A.权限、利益、能力 B.职责、权限、利益 C.职责、权限、

其实这个出自管理学嘛，要求是权限，职责，利益是一致的，能力处于这个等边三角形的中间，你可以把它看做高，但是高就略小于三角形的任何一边，就是职责，权限，利益都要大于能力。