去芜存菁怎么读
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解决时间 2021-12-21 02:54
- 提问者网友：温柔港
- 2021-12-20 23:04
去芜存菁怎么读
最佳答案
- 五星知识达人网友：归鹤鸣
- 2021-12-20 23:31
问题一：去芜存菁是什么意思？？ 意思是去掉荒废了的东西龚保留新发展起来的东西。有去粗取精的意思。可以说我们就生活在去芜存箐的年代。它不断的进步着，不好的东西不断衰亡，好的东西又不断地涌现出来！问题二：去芜求菁、什么意思、解释一下 名称：去芜存菁
拼音：qù wú cún jīng
解释：除去杂质，保留精华。芜，杂质，糟粕；菁，精华。
该语出自《四库全书》经部卷六，当中桂林府同知李文藻指《周易述》目录部分事例过于繁幅，与《易经》无关，并说「苟汰其芜杂，存其菁英」。后人引用「去芜存菁」作成语之用。
同类成语如「举要删芜」，即指人应抓住重点，语出宋代王谠的《唐语林》卷一：「吾见马周论事多矣，援引事类，提搉古今，举要删芜，会文切理。」 又如「删芜就简」，语出元代杨载诗法家数：「绝句之法，要婉曲回环，删芜就简，句绝而意不绝。」
「芜」即为杂草，「菁」则为韭菜花。不过「青芜」本身会用作指青草，如白居易诗句「啼蛩隐红蓼，瘦马踏青芜。」至于「芜菁」则为十字花科芸薹属，又名大头菜，根部呈扁球形，肉质白色或红色，茎直立，可以食用。
用法：作定语、宾语；用于文化方面
参考资料：百度百科问题三：去掉坏的，光要好的——用成语怎么说啊？不是去芜存菁 5分去其糟粕，取其精华问题四：800字作文去芜存菁 高考人物传记阅读考查内容分析与应答方法福建省福鼎市第一中学 林承雄本文已发表于（有删节，绪论部分）《福建教育》(CN35-1017/g4)（中学版）2008年第12期（总第713期）（人物传记选读，是高中语文课程标准各套试验教材选修系列的一门重要课程。新高考模式语文试卷中，对这一选修内容的考查主要是将其列为实用类文本以选考模式来呈现的。从07、08两年的高中课改试验区的语文试卷看，涉及传记文本阅读考查的有4套，分别是07海南、宁夏卷的《叶圣陶在四川》、08年海南、宁夏卷的《盛宣怀的教育思想和办学实践》，08年山东卷的《我所认识的梁漱溟》、08年江苏卷的《晚清学人杨守敬》，主要题型有选择题和简答题（海南、宁夏卷连续两年采用选择与简答题并用的方式，其余则一律采用简答题型）。从设题的选点看，近两年高考传记类文本阅读主要立足于关键语句的理解、文本信息的筛选与整合、结构思路的梳理、中心意思的概括、传主个性形象的分析等有限的几个基点，较多侧重文本表层信息的筛选，较少涉及深层意蕴的探究，这可能与方便评卷操作、以及传记文本阅读测试命题尚处探索阶段等因素有关。相信随着课改和教学研究的深入发展，高考传记文本阅读题的命制将在评价文本与探究文本两方面会有更多的精彩出现。09年高考，福建将启用新高考模式。按课程标准要求规定，传记选读，是选考的内容之一，将成为试卷选做题的组成部分。传记文本进入高考现代文阅读考查的范围，将使语文试卷更具有人文性。从07、08两年高考所用的传记文本篇幅看，字数少则800多字，多则1200来字，大都经过了命题者的删节改造。下面，谈谈高考传记文本阅读复习备考的要点。传记是记述人的生平事迹的一种重要文体。阅读传记，可以溯一个人的生活经历，可以体悟一个人的情感世界，可以探寻一个人思想演变的线索，可以剖析一个人成败的缘由，还可以观照历史的沧海桑田，社会的光怪陆离，丰富你的阅历，陶冶你的情操，提升你的识见。传记类型多样，从叙述人称看，传记可分自传和他传，前者是自述生平，如鲁迅的《鲁迅自传》，沈从文的《从文自传》；后者是他人撰写的，如《布衣总统“孙中山”》、《我的父亲邓小平》等。从表达方式，有评传，即一面记述人物的经历，一面加以评论，如：王晓明《无法直面的人生——鲁迅传》等；有画传，即配以图片、影像的传记。从篇幅长短看，有大传和小传。真实性和文学性是传记的突出特点。传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。同时，传记又不同于一般枯燥的历史记录，它具有文学性。它是写人的，有人的生命和情感在内；它经由作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要借助艺术手法来加以表现，以达到传神的目的。）基于考查阅读评价中外实用类文本能力视野下的传记文本阅读，其考查的能力层级涵盖分析综合、鉴赏评价、探究三方面。复习备考，应逐一落实以下各考查目标。一、分析综合1． 筛选并整合文中的信息。即通读全文，提取与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹；感知传主的性格特征或人生追求、思想个性；认识传主的历史地位和作用；明确作者对传主的态度与评价或者传主的自我认识和评价等。例如：（2008年全国高考（海南、宁夏卷）第16题）盛宣怀在创办北洋大学堂时提出了哪些主张？反映了他什么样的教育思想？（《盛宣怀的教育思想和办学实践》）（6分）解析：这道题是考查筛选并整合传记文本关键信息的能力。本题包含两个问题，前者要求列述盛宣怀的办学主张，后者要求概括其教育思想，这要从其办学的具体主张的分析中来检视。从文中可知，盛宣怀给北洋大学......余下全文>>问题五：读什么书 或者什么系列的书 可以提高文笔，提高文学素养 凡事不能一蹴而就，想提高文学素养，首先就要热爱文字，细细体味文字当中的内涵，而不能单单看字面上的意思，慢慢积累，等你积累到一定程度，自然也就会用字、用字、用句，文笔自然也就起来了，素养也会随之增强。现在要做的就是多读书，读什么书不重要，重要的是要学会去芜存菁。
拼音：qù wú cún jīng
解释：除去杂质，保留精华。芜，杂质，糟粕；菁，精华。
该语出自《四库全书》经部卷六，当中桂林府同知李文藻指《周易述》目录部分事例过于繁幅，与《易经》无关，并说「苟汰其芜杂，存其菁英」。后人引用「去芜存菁」作成语之用。
同类成语如「举要删芜」，即指人应抓住重点，语出宋代王谠的《唐语林》卷一：「吾见马周论事多矣，援引事类，提搉古今，举要删芜，会文切理。」 又如「删芜就简」，语出元代杨载诗法家数：「绝句之法，要婉曲回环，删芜就简，句绝而意不绝。」
「芜」即为杂草，「菁」则为韭菜花。不过「青芜」本身会用作指青草，如白居易诗句「啼蛩隐红蓼，瘦马踏青芜。」至于「芜菁」则为十字花科芸薹属，又名大头菜，根部呈扁球形，肉质白色或红色，茎直立，可以食用。
用法：作定语、宾语；用于文化方面
参考资料：百度百科问题三：去掉坏的，光要好的——用成语怎么说啊？不是去芜存菁 5分去其糟粕，取其精华问题四：800字作文去芜存菁 高考人物传记阅读考查内容分析与应答方法福建省福鼎市第一中学 林承雄本文已发表于（有删节，绪论部分）《福建教育》(CN35-1017/g4)（中学版）2008年第12期（总第713期）（人物传记选读，是高中语文课程标准各套试验教材选修系列的一门重要课程。新高考模式语文试卷中，对这一选修内容的考查主要是将其列为实用类文本以选考模式来呈现的。从07、08两年的高中课改试验区的语文试卷看，涉及传记文本阅读考查的有4套，分别是07海南、宁夏卷的《叶圣陶在四川》、08年海南、宁夏卷的《盛宣怀的教育思想和办学实践》，08年山东卷的《我所认识的梁漱溟》、08年江苏卷的《晚清学人杨守敬》，主要题型有选择题和简答题（海南、宁夏卷连续两年采用选择与简答题并用的方式，其余则一律采用简答题型）。从设题的选点看，近两年高考传记类文本阅读主要立足于关键语句的理解、文本信息的筛选与整合、结构思路的梳理、中心意思的概括、传主个性形象的分析等有限的几个基点，较多侧重文本表层信息的筛选，较少涉及深层意蕴的探究，这可能与方便评卷操作、以及传记文本阅读测试命题尚处探索阶段等因素有关。相信随着课改和教学研究的深入发展，高考传记文本阅读题的命制将在评价文本与探究文本两方面会有更多的精彩出现。09年高考，福建将启用新高考模式。按课程标准要求规定，传记选读，是选考的内容之一，将成为试卷选做题的组成部分。传记文本进入高考现代文阅读考查的范围，将使语文试卷更具有人文性。从07、08两年高考所用的传记文本篇幅看，字数少则800多字，多则1200来字，大都经过了命题者的删节改造。下面，谈谈高考传记文本阅读复习备考的要点。传记是记述人的生平事迹的一种重要文体。阅读传记，可以溯一个人的生活经历，可以体悟一个人的情感世界，可以探寻一个人思想演变的线索，可以剖析一个人成败的缘由，还可以观照历史的沧海桑田，社会的光怪陆离，丰富你的阅历，陶冶你的情操，提升你的识见。传记类型多样，从叙述人称看，传记可分自传和他传，前者是自述生平，如鲁迅的《鲁迅自传》，沈从文的《从文自传》；后者是他人撰写的，如《布衣总统“孙中山”》、《我的父亲邓小平》等。从表达方式，有评传，即一面记述人物的经历，一面加以评论，如：王晓明《无法直面的人生——鲁迅传》等；有画传，即配以图片、影像的传记。从篇幅长短看，有大传和小传。真实性和文学性是传记的突出特点。传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。同时，传记又不同于一般枯燥的历史记录，它具有文学性。它是写人的，有人的生命和情感在内；它经由作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要借助艺术手法来加以表现，以达到传神的目的。）基于考查阅读评价中外实用类文本能力视野下的传记文本阅读，其考查的能力层级涵盖分析综合、鉴赏评价、探究三方面。复习备考，应逐一落实以下各考查目标。一、分析综合1． 筛选并整合文中的信息。即通读全文，提取与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹；感知传主的性格特征或人生追求、思想个性；认识传主的历史地位和作用；明确作者对传主的态度与评价或者传主的自我认识和评价等。例如：（2008年全国高考（海南、宁夏卷）第16题）盛宣怀在创办北洋大学堂时提出了哪些主张？反映了他什么样的教育思想？（《盛宣怀的教育思想和办学实践》）（6分）解析：这道题是考查筛选并整合传记文本关键信息的能力。本题包含两个问题，前者要求列述盛宣怀的办学主张，后者要求概括其教育思想，这要从其办学的具体主张的分析中来检视。从文中可知，盛宣怀给北洋大学......余下全文>>问题五：读什么书 或者什么系列的书 可以提高文笔，提高文学素养 凡事不能一蹴而就，想提高文学素养，首先就要热爱文字，细细体味文字当中的内涵，而不能单单看字面上的意思，慢慢积累，等你积累到一定程度，自然也就会用字、用字、用句，文笔自然也就起来了，素养也会随之增强。现在要做的就是多读书，读什么书不重要，重要的是要学会去芜存菁。
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- 1楼网友：三千妖杀
- 2021-12-20 23:37
和我的回答一样，看来我也对了
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