为什么高考状元没有成为科学家？

为什么高考状元没有成为科学家？

数年前，一家机构的调查报告《30年1000余高考状元》让社会震惊。
调查报告这样写道：“我们调查了从1977年到2006年的1000多位高考状元，没有一位成为行业领袖。”“造成这一现象的原因是这一阶段的教育有重大失误，就是没有给学生自由发展的空间……这一阶段的教育就是以填充式教育为基本症状的，由于巨大的就业压力，导致巨大的升学压力，学生要不遗余力地把所有的时间用于升学准备，所以学生在校学习时间全部由教师负责填满，学生在家时间基本由家长负责填满。”（见《上海教育》2011年12A期第34页）。
事实上，我们更担心把少数高考状元培养成让人担忧的异类。如今，部分学校和家庭主要培养孩子如何提高学习成绩的能力，往往忽视了他们个性的健康发展和与人交往沟通能力的培养，很容易导致孩子畸形发展。另一方面，有的高考状元在应试教育过程和考试中过分看重分数，误设了自己的能力标杆，养成了僵化的思维模式，缺少独创和创新的能力品质，这种欠缺难以在世界观成型和思维模式固化以后再重造或者更新。
在应试教育的沉重压力下，曾经风光一时的高考状元们为何未胜在未来，这是应该值得全社会深思的问题。

中国还没有从封建社会中走出来！老师家长只看重分数！老师要升学率，家长要一个好成绩炫耀下、、、

。。。高考状元只能说明对既有知识掌握的比较好嘛，这种掌握很大程度上是训练出来的。一方面，他们掌握得好不代表有更好的能力发现未知知识，另一方面，他们不一定喜欢科学（还有文科状元咧）。所以~~

高考状元也有成为科学家的，但不是说高考状元就一定成为科学家。